巧设悬念的教学方法 提高学生学习物理课的兴趣

我多年从事物理课的教学，如何让每一节课都能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，成了我追求的上课习惯．在长年的教学过程中，我逐渐摸索出了适合自己的一套教学方法：巧设悬念教学方法．每一学期我所教的三个班在全年级总是名列前茅，取得了可喜的教学成绩，因而在全校进行了教学经验交流．

谈职业学校班级的交叉法管理

职业学校班级管理是职业学校全面管理的重要组成部分,而科学的班级管理方法,是强化班级各项建设、提高整个学校管理水平的关键。笔者多年从事班主任工作,逐步摸索出了一套交叉法的管理体系,管理过程中得心应手,达到了事半功倍的效果。 所谓交叉法管理,就是阶段性管理和常规性管理交互结合管理班级的方法。 阶段性管理,就是说根据班级的不同阶段应有相应的具体管理方法,按学期可分为三个阶段: 第一个阶段:第一学期,关键时期(自卑期)。新生刚入校,心理波动较大,从他们的《入校感受》

在高中物理教学中培养学生的科学素养的实践初探

＂科学技术是生产力＂是马克思主义的基本原理.＂科学技术是第一生产力＂是邓小平坚持和发展马克思关于生产力的理论,于1988年提出的精辟论断,科学技术已越来越成为生产力解放和发展的重要基础和标志.当今世界各国综合国力的竞争,其核心和关键在于科学技术的竞争,而科学技术的竞争归根结底是人才素质的全面竞争.要培养有科技创新能力的人才,首先要培养其科学素养.什么是科学素养？