小学语文“翻转课堂”教学模式探索

对于小学语文,＂翻转课堂＂教学理念可以拓宽学生语文学科的视野,增强学生的人文素养。＂翻转课堂＂教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识,学习吃力的学生反复观看教学视频达到＂学懂＂的目的。

大单元视域下小学语文逆向教学设计实践

在全面深化基础教育改革的背景下,我国对小学语文教学提出了更高的要求与标准,小学语文单元教学的模式与理念亟须创新与转变。逆向教学设计是一项先进性的教学设计理念,旨在打破传统的单元教学设计框架,从预订教学目标,再到设计评价标准,最后制订教学计划,将教学评价嵌入教学环节中,使教学过程均按照课程目标、评价标准施行。采用逆向教学设计模式,大大提高了单元教学内容与目标的一致性,增强语文教学质量。因此,为了实现小学语文逆向教学设计与实践,特以语文大单元教学为出发点,提出单元逆向教学方案,推动教学方案落实,促进小学生语文学习与素质发展。

大单元视角下的项目化学习策略——以《十六年前的回忆》一文为例

统编版小学语文教材采用单元整体编排的方式,适合项目化学习的有效实施。教师可以依循项目化学习理念,以泰勒先生的“课程四要素”为抓手,尝试以单元整体为背景开展项目化学习,通过确定知识、设置问题、高效实践和多维评价等不同方式,提升学生的语文综合能力。

小学语文深度阅读的思考和探究

阅读是小学语文教育中非常重要且基础的教育方式,通过阅读学习可以促使学生获取更多知识,增长学生见识、学识。因为传统教育理念的影响,目前小学语文阅读教学质量并不高。为更好改进小学语文阅读教学现状,笔者进行了小学语文深度阅读的思考和探究。