《实践论》视域下“两个结合”的实现路径与价值启示

作为马克思主义中国化的经典文献,《实践论》既是对马克思主义哲学认识论的系统阐述与继承发展,又创立了马克思主义哲学认识论的中国化形态;既是对中国传统知行论哲学的系统阐述与继承发展,又是对中国传统知行论哲学的现代转型和传统更新;既实现了马克思主义认识论哲学的中国化,又实现了中国传统知行论哲学的现代化;既是把马克思主义认识论哲学和中国传统知行论哲学相结合的创新成果,又是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的光辉典范。《实践论》为当今运用“两个结合”尤其是“第二个结合”的科学方法继续推进党的理论创新提供了示范价值。

基于机器视觉的太阳能板自动跟踪系统研究

提出一种以网络摄像头为光敏单元,将采集到的图像经过灰度图像变换、图像滤波、二值化变换、形态学图像处理、连通域分析等手段,通过计算机视觉和模糊模式识别的方法对太阳位置进行有效识别,利用孔洞填充与连通域计算质心坐标,实现对太阳位置的自动跟踪,始终保持光线与太阳板垂直,最大限度获得太阳能。设计制造试验样机对跟踪器光伏板的光强变化、电流强度和功率变化情况进行实验研究,结果表明,该系统有效的提高了太阳能的利用率和光伏发电系统的效率,运行稳定可靠。

污水处理中溶解氧的模糊PID控制

为了利用活性污泥的生物凝聚、吸附和氧化作用,使污水得到净化,需要使活性污泥得到足够的氧气。结合污水处理工艺中溶解氧控制系统的非线性、时变性和滞后性等特点,提出采用参数自整定模糊PID控制方法,设计了溶解氧模糊PID控制系统,并利用Matlab仿真软件将该方法与常规PID控制进行建模与仿真分析。结果表明,模糊PID控制具有更好的响应速度和稳态性能,该系统不仅实现溶解氧的稳定控制,保证出水达标,而且降低了运行成本,提高了生产效率。

独立学院大学生学习动机现状调查与对策研究——以北京交通大学海滨学院为例

学习动机是激励学生进行学习的一种需要,也是推动和维持学生进行学习的一种内部动力。学习动机水平的强弱直接影响着学生学习活动的状态及持久性。本文通过编制大学生学习动机调查问卷,对北京交通大学海滨学院学生进行了抽样调查,分析了当前大学生学习动机的现状及其原因,并提出一些有针对性的提高和改善大学生学习动机的策略,为教育教学工作提供一些帮助。

浅析思政课在人才培养中的价值与实现路径

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在人才培养中具有指导性、方向性作用,其价值在于:有利于培养正确的世界观、人生观、价值观;有利于提升政治觉悟;有利于提升道德品质;有利于培养综合能力与素质。文章在探讨思政课在人才培养中的作用基础上浅析思政课在人才培养中的实现路径,如何更好发挥引领作用,提升铸魂育人实效。

成就目标理论在高校对大学生学习动机优化中的运用

学习动机是激励学生进行学习的一种需要,也是推动和维持学生进行学习的一种内部动力。成就目标理论从认知的角度来研究动机的内部关系,通过成就目标定向有助于了解学生不同的学习动机来源,进而通过对高校教育教学环境的创设来塑造和改变学生的成就目标定向,进而优化学生的学习动机。

浅谈“大思政”教育格局下高校思想政治理论课实践教学模式构建

构建“大思政”教育格局是习近平总书记在高校思想政治工作会议上阐述的重要思想,是实现高校思想政治工作科学化的有效途径。在“大思政”教育格局下加强思政课实践教学模式研究与构建,可以借鉴美国隐性教育的先进经验,整合各种教学资源,以润物细无声的方式达成培养学生政治素养的核心目标。文章将我国高校思政课实践教学与美国高校隐性思政教育进行对比,从“大思政”的视野出发,对高校思政课实践教学模块建构、思政课实践教学有效性的实现路径提出一些建议。