基于CiteSpace的我国儿童社会适应研究文献可视化分析

社会适应主要是个体在社会环境背景下与他人进行互动所获得的一种内在和外在行为,儿童社会适应情况会对儿童的情感、个性、认知等方面产生重要影响。因此,本文运用CiteSpace 可视化分析工具,对样本的发文量、作者机构、关键词和研究趋势进行分析,旨在掌握儿童社会适应研究的概况和热点内容。此外,对现有问题进行总结并试图预测未来的研究方向,从而为相关领域研究者提供参考。

儿童和青少年同伴侵害与攻击行为关系的三水平元分析

攻击行为在儿童和青少年的社会、情感和心理适应中发挥着重要作用,而同伴侵害是儿童和青少年攻击行为一个重要的预测因素。先前的一些研究已经考察了儿童和青少年同伴侵害与攻击行为之间的关系,但是尚不完全清楚调节效应对二者关系的影响。因此当前研究采用三水平元分析方法检验效应量的可靠性和一系列调节效应。在系统地搜索了2020年10月之前发表的文献后,当前元分析确定了40项研究,包括25605名被试,共计333个效应量。主效应检验发现儿童和青少年的同伴侵害与攻击行为呈显著正相关。此外,调节效应检验发现同伴侵害变量具有显著的调节作用。与身体侵害相比,关系侵害与儿童和青少年攻击行为之间的相关更强。儿童和青少年的同伴侵害与攻击行为也受到了地区的调节,它们之间的关系在亚洲地区比在南美洲地区更强。研究设计也是一个显著的调节变量,儿童和青少年同伴侵害与攻击行为的相关在纵向研究中比在横向研究中更低。最后,当前元分析的结果显示同伴侵害的报告者也是一个显著的调节变量。与同伴报告的同伴侵害相比,教师报告的同伴侵害与儿童和青少年攻击行为之间的相关较高。当前研究的结果指出,在预防、控制儿童和青少年的攻击行为时应该注意同伴侵害对其的影响。

同伴关系与幼儿问题行为关系的三水平元分析

当前研究采用三水平元分析的方法来明确同伴关系的两维度(同伴接纳和同伴拒绝)与幼儿问题行为之间的真实关系,并探讨了影响二者关系的调节变量。通过系统的文献检索,共获得23项研究,含156个效应量,涉及被试4510名。主效应检验发现,同伴接纳与幼儿问题行为之间呈显著负相关,而同伴拒绝与幼儿问题行为呈显著正相关,且同伴拒绝与幼儿问题行为之间的相关程度大于同伴接纳与幼儿问题行为之间的相关程度。调节效应检验表明,同伴接纳与幼儿问题行为之间的负相关关系受到幼儿年龄、问题行为的分类、问题行为的测量工具和研究设计(横向和纵向研究)的调节,但不受幼儿性别、父母受教育程度、问题行为的报告者与出版年份/状态的影响。此外,同伴拒绝与幼儿问题行为的正相关关系被文化背景调节,不被幼儿性别、年龄、家庭经济状况、评估特征(问题行为的测量工具、报告者和分类)、研究设计(横向和纵向研究)以及出版特征(出版年份/状态)所影响。以上结果说明同伴接纳和同伴拒绝分别是幼儿问题行为的保护性因子和风险性因子,对它们关系的研究有利于家长和教育工作者对幼儿问题行为进行针对性干预和指导。