“双减”视域下小学数学“三分课堂”模式的实践研究

当下,“双减”政策正在如火如荼地实施,小学数学“三分课堂”模式的实施也为此项举措的落地生根助力。笔者立足数学课堂现状,分析“三分课堂”模式的优势所在,不仅可以培养学生自主学习力,而且可以提高学生逻辑思维力、提高学生数学学习力。“三分课堂”模式的实施,应该遵循自主性、适度性以及拓展性原则,这样才能有效实施课堂策略 :通过课前导学、情境创设、合作探究、启发点拨以及应用拓展,以此助力学生开阔思维、深度学习以及提高学习力。这样,才能打造自主、和谐、快乐而高效的新型数学课堂,提高学生思维力、探究力和学习力。

小学高年级数学教学中欣赏数学美的实践策略探究

小学高年级数学教学实施审美教育,可以激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学审美情趣,培养学生数学文化素养和创新能力。在其具体实施中,数学教师要重视课堂语言的生动性和流畅性,营造审美氛围;重视课堂中数学问题的分析和理解,培养观察能力;重视联系实际生活,培养审美情趣;重视数学资料的介入,培养创新能力。提高学生数学能力,助力学生数学素养的全面提升,有利于学校数学教学内涵式发展。

新课程背景下小学生认知特点与数学学习心理的研究

目前,许多教师由于对小学生的认知特点了解甚少,导致课堂教学低效。在数学教学中,教师不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。要建立小学生认知特点和数学学习心理特征理论体系,探索出符合小学生认知特点与数学学习心理特征的有效教学模式和评价方案,力争使每个学生都能阳光、自信、乐观、积极地投入学习,从而全面提高教育教学质量。

浅析加强手术室无菌物品管理的措施与效果

在社会发展科学进步的过程中,我们提高了院内感染控制的观念意识,并要求进行全过程以及全方位的控制,并不仅仅是控制相应的结果。对于一些重复使用的医疗器械,应当保证灭菌效果,最大限度的避免院内交叉感染。手术室是抢救以及手术的重要场所,所以应当保证消毒、隔离以及灭菌等工作。同时手术室还是医院的一个重要组成部分,属于外科患者接受治疗的重要场所,为了术后感染率的降低,人们应当加强质量方面的意识,使工作质量得到提高,严格遵循无菌操作原则,是降低医疗事故发生率的重要保障。

小学低年级学生认知特点与数学学习心理研究

低年级学生的思维以具体形象思维为主,学习抽象性、严密性和逻辑性较强的数学知识,对他们而言具有一定的难度。如果教师在教学的过程中忽视了学生与所学知识之间的矛盾,就会导致他们形成心理障碍,影响学习效率的提升。这就要求教师深入探究低年级学生的认知特点和数学学习心理问题,分析成因,寻找对策,并认真落实。文章分析了低年级学习知识特点及数学学习心理并提出了有针对性的策略。

与其费力挖陷阱,不如轻松架云梯——基于学生认知特点,让精巧设计为其插上高飞翅膀

随着社会经济的快速发展,信息技术被广泛运用于课堂教学中,教师也将目光锁定在教学速度和教学效率方面。但如果教师一味地将焦点放在追求高效课堂方面,就会大大降低学生学习数学的兴趣,这与"数学好玩"的教学理念相背离。这一现象的发生需要我们教师站在学生角度和自身角度深刻反思自己的教学模式:与其费力挖陷阱,学生对追求高效的教学模式产生严重的抵触心理,不如教师轻松架云梯,让学生在轻松、愉悦的学习氛围中快乐学习,达到事半功倍的效果。教师需要根据学生学习情况和教学内容设计多元化和层次化的教学方案,丰富教学活动,达到提高学生学习兴趣和增强自信心的目的。

浅析手术室护理安全隐患问题与对策

随着《医疗事故处理条例》的出台,护理医疗纠纷呈明显上升的趋势。手术室就变成纠纷易发之地。手术室是对患者进行手术治疗、抢救的非常重要的场所,手术室的工作特点是要求高、变化快、有着强大的流动性以及劳动强度高等特点。在手术学科渐渐详细分工的过程中,开展了各种高危、疑难以及微创手术,并且使用了各种仪器,对于手术室护士的专业素质也有了更高的要求。

小学高年级学生心理健康教育家校协同有效路径与机制

近年来,小学高年级学生心理健康问题日益受到家庭、学校和社会的高度关注。随着学习任务的加重和社会竞争的激烈,这一阶段的学生面临着诸多压力,心理问题频发,严重影响了他们的健康成长和学习效率。因此,探索家校协同开展心理健康教育的有效路径与机制显得尤为重要。