面向专业需求的高职数学在信息技术专业的案例研究

目前高职所用的数学教材有两个常见问题:一是教材面对所有专业,二是内容理论太多,缺乏与专业相关的案例。文章针对信息技术类专业分析了专业背景所需要的数学知识,并对每个章节的知识在专业领域中的应用挖掘,给出了翔实的案例。

基于建模和专业需求的高职数学内容体系研究

高职数学应该是为专业服务而存在的,但现在的教材内容大多过于陈旧,多是本科内容的简化,数学理论的罗列,不能体现专业特色。从服务专业需求为出发点,通过调研专业课教师和专业领域工作出色的学生,得出了专业需求的第一手数学知识和有深厚专业背景的数学模型,借助于解决专业问题的数学软件,重新构建了高职数学内容体系。

面向专业的高职数学在化工中的应用案例研究

高职数学是一门公共基础课,所以多数院校按照英语的模式共同授课,即不同的专业采用相同的教材,这种做法并不科学。因为不同专业对数学的专业需求是不同的,其体现在不同的知识需求和不同的应用需求。针对高职化工类专业,通过分析其所需要的数学知识,并对一些数学知识在专业领域的应用介绍了几个详实的案例。

高职经济数学教材建设探究

现在的高职经济数学教材大多不能满足面向工作实际、解决实际问题的要求,在此从教材内容的展开讲述方式,知识点的选择取舍,计算题、案例题的设置处理,解决实际问题的方法这几个方面分析了如何进行教材建设才能使之真正做到有针对性和实用性。

MIMO系统的约束广义预测控制

讨论了输出终端带不等式约束情形的多输入多输出系统,说明了这些约束可以通过修改输入柔化系数而使其得以满足,在柔化系数的选择范围确定过程中,为了避免矩阵求逆,采用利用已知数据辨识参数的方法来确定柔化系数,从而使得问题简化。降低了计算量且加快了收敛速度。

一种基于统计特征的孤立点和边缘点检测算法

提出一种基于统计分布特征的图像孤立点和边缘点检测的方法。通过定义离群半径,将每个像素点的邻域点进行初步分类,得到疑似孤立点,然后根据每一个点在不同邻域被划分为疑似孤立点的次数,计算该点的孤立置信度。根据孤立点和边缘点具有不同的邻域无关性的特性,从而可以用不同的孤立置信度阈值将两者分别检测出来。实验表明,文中的方法能够有效地检测孤立点和边缘点。

面向专业需求的高职数学在机电专业的案例研究

当前的高职数学教材主要有两个弊端:一是,不同专业讲授同样的知识;二是,内容理论太多,而与专业相关的案例几乎没有。本文针对机电类专业,分析了专业背景所需要的数学知识,并对每个章节的知识挖掘它在专业领域的应用,给出了详实的案例。

浅谈基于工作过程的高职数学教学改革

对基于工作过程的高职数学教学改革进行了初步探讨,确立新的教学理念,从教学计划、教学方法、教学手段、考核制度等几个方面进行改革,并分析了改革所带来的好处。

Mathematica软件在高职数学教学中的应用

高职学生数学基础比较薄弱,有些基本的数学概念、定义、定理理解起来非常困难,使得高等数学的授课非常困难,本文将Mathematica1软件应用于教学,除了Mathematica通常的计算和作图功能外,着重强调Mathematica软件在互动性、模型的动态性和教学的交互性上非常符合高职教学要求。

基于数学软件的高职数学教学方法创新

高职学生数学基础一般都比较薄弱,有些基本的数学概念、定义、定理等理解起来较为抽象,不易于牢固掌握,这使得高等数学的授课教学较难进行,本文将数学软件应用于教学中,创造性地建构了观察教学法、验证教学法与模拟教学法等教学方法,弥补了传统教学方法的不足,使得高职数学教学耳目一新,活跃了课堂授课氛围,进而改善了教学效果。

基于专业需求的高职经济数学教学模式研究

针对目前高职经济数学教学中存在教学内容的"数学化"、"共性化"和教学方式的"传统化"等问题一一给出了解决方案,即采用基于工作过程的教学模式,将"数学化"的知识专业化,采用微型课的教学模式补充"个性化"的专业数学知识,采用Matlab上机辅助教学弥补教学方式的"传统化"。这是一种面向专业需求,贴近专业教学,科学合理的教学新模式。

谈五年制高职数学的网络辅助教学

传统的教学模式以讲授为主,教学内容、方法、程序均有教师决定,学生只能被动地参与和接收,这与高职教育的要求不相适应。利用网络科技带来的一些有力工具,如博客与QQ群平台结合应用到五年制高职数学课后辅助教学,具有重要的意义和深远的影响。

确定平面内n个点所在正多边形的一种方法

本文给出了确定平面内n个点所在正多边形的一种方法,不管这n个点各自异边,还是若干点同边,只要它们构成一个凸包围,就可以用这种方法确定它们是否在某一个正多边形上,如果是,则能够给出该正多边形的顶点。

浅谈高职数学模块化教学改革

为了大力发展现代职业教育,培养新型人才,高职数学模块化教学改革势在必行.从师资队伍建设、高职数学课程设置与体系构建、改革教学方法和考核方法等几个方面入手给出高职数学模块化教学改革的实现途径.高职数学模块化教学改革不仅促进了学生的职业发展,也提高了教师的教学科研水平,更推动了高职院校的整体发展.

通识背景下高职数学课程知识体系探究

职业教育的根本任务是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者,但大多数的高职院校只注重了高技能的训练而忽视了高素质的培养。通识教育的重要性一直被人们所忽略,实际上要想达到工匠水准,单靠一个人的专业技能是不够的,综合素养的培育必不可少。在通识教育中,数学素养以高深著称,如何设计让文科生都能听得懂用得上的高职数学教学内容极不容易。通过分析数学通识课的培养目标,阐述开设通识背景的高职数学课的意义,推出了适应高职学生的高职数学课程知识体系。

“互联网+”背景下的高职数学混合式教学研究

启迪人们思维、推进科学纵深发展的皇冠明珠——数学,在高职教学中常常遭遇尴尬。一方面课时数少,无法开展更多的教学任务;另一方面学生基础知识薄弱,这个“听起来难,学起来更难,用起来则难上加难”的学科让越来越多的同学望而却步。为了探索解决这个问题,在目前“互联网+”的背景下,融合传统课堂教学与基于专业的网络在线学习,这种混合式伴随式的学习将成为未来学习模式的主要方式。

网络博客在高职数学教学中的应用

通过分析我国大部分高职院校数学教学现状和传统教学模式存在的一些不足,提出了网络博客在高职数学教学中的三大应用,分别是为学生提供高效预习环境,进行数学知识应用和建模,弥补课堂黑板教学图形可视化功能不足,并实践证明了网络博客运用的可行性。

高职教育和开放教育融合发展的路径探究

本文探讨如何实现高职教育和开放教育的深度融合发展,对比分析了两者在管理体制、教学方式、课程体系、教育资源、师资力量、实习实训、考核机制等方面的相同与差异,通过探究两者融合的路径,找准切合点,提出了深度融合的可行方案,以此实现两种办学形式的融合与优化,为相关专业提供一种新的教育模式和发展途径。