儿童阅读教育的新视角:来自认知神经科学的启示

阅读中的大脑是指在学习阅读的过程中逐渐发展形成的大脑功能网络。只有理解阅读中的大脑,才能更好地开展基于大脑的阅读,帮助儿童成为熟练的阅读者。在解释阅读者的脑机制以及阅读中的大脑如何适应各种教学方法方面,认知神经科学正发挥着重要作用,为儿童阅读教育的科学化带来诸多启示。阅读具有在大脑智能发展中的优先级作用,大脑在学习阅读的过程中不断发展,阅读学习即促进神经元的再利用。基于认知神经科学的发现,儿童的阅读习得与语言能力、认知能力、情感能力密切相关,儿童阅读教育需要确立语言力、认知力、情感力全维度的培养理念,优化基于认知神经科学的儿童阅读教育政策、教育策略与教育研究。

跨学科学习任务群的理念阐释与实践探索

“跨学科学习”任务群是语文新课标提出的一个有关教学内容、教学方式和教学理念的学习载体。它要求学生立足于语文学科,综合运用其他学科的知识来发现、探究和解决问题,逐渐成为成熟的自主学习者。在开展跨学科学习任务群的教学活动中,教师要理解该学习任务群的内涵、要求,明确其教学内容,同时通过用好教材、创生教材以及结合学校生活等途径,引导学生展开语文实践活动。这样积极开展跨学科学习任务群教学活动,不仅能更好地促进语文新课标理念的落地实施,而且能有效培养学生解决实际问题的能力。

立足段式训练 指导有序表达——人教版《语文(三年级下册)》语文园地五习作教学设计《我是____的小宝贝》

【教材分析】本课教学内容选自人教版小学语文三年级下册《语文园地五》的习作,本次习作是在口语交际＂谈谈爸爸、妈妈对我的爱＂的基础上,用一两件事写一写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感.本次训练对学生的习作内容有相应的要求,但＂话题式作文＂对刚开始练笔的三年级学生来说,

“五要素”协同夯实有效教学——牛筱琼《卖火柴的小女孩》教学解析

研究和解决教育教学问题,不能条块分割,要运用关系思维和系统观点。＂运用系统的方法,你会考虑到更多的有效教学行为,而不是仅仅想到少数比较明显的行为。运用系统的方法得出的结论很容易推广到其他情境。＂基于上述理念,笔者认为,小学语文课堂有效教学由五大要素构成,即：教师、学生、教学内容、教学策略、教学评价与反馈。

多元评价主体参与听评课的认识与实践

新一轮课程改革,强调教学评价体系中多元主体的参与。听评课作为教学评价的基本方式,将教师、专家、学生、家长等多个参与听评课活动的评价者引入课堂教学,从不同角度探究课堂,发现问题,并通过对话交流,帮助教师全方位审视教学,提高教育教学能力,这是发挥评价激励与改进功能、促进教师不断提高的必然要求。具体从理论和实践两个层面分析这一问题,并提出相应的原则、措施,有助于深化教育评价的理论研究,提高教师评价实践的科学性和实效性。

经历一场美丽的旅程——《卖火柴的小女孩》读写结合教学反思

《卖火柴的小女孩》是牛筱琼老师在“2014小学青年教师语文教学观摩活动”中执教的一节“读写结合”的表达课。回顾整个备课、磨课、上课的过程，上课教师及专家团队经历了一场艰辛而美丽的探寻之旅。如果把课堂教学比作一次“旅行”的话，我们在出发前和结束后需要追问：这次旅行我们将从哪里出发？要到哪里去？我们怎么去？

多元主体参与课程听评的问题及探讨

课堂教学评价对新课改的实施具有导向性。关注评价主体,在听评课活动中实施多元课评,能够激励教学方式的根本转变,对于建立和完善新型的、科学的课堂教学评价体系,促进教师专业成长,推进基础教育课程改革具有不可忽视的作用。

多元评价主体参与听评课存在的问题及解决策略

课堂教学评价对新课改的实施具有导向性作用。关注评价主体,在听评课活动中实施多元课评,能够激励教学方式的根本转变,对于建立和完善新型的、科学的课堂教学评价体系,促进教师专业成长,推进基础教育课程改革具有不可忽视的作用。本文总结了多元评价主体参与听评课实践中存在的问题,并尝试提出了一些解决问题的策略。

祖国有多大——未来版《品德与社会》五年级下册

未来版《品德与社会》五年级下册＂祖国有多大＂这节课属于小学《品德与社会》学科中的＂史地教材＂的教学,综合了品德和地理两方面的教育内容,涉及知识点多、内容较散,如何在一节课的教学中让学生快速、熟练地掌握地理知识,同时又能充分＂感受祖国疆域的辽阔、激发爱国主义情感＂,是执教老师面临的一个难题。甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学的牛莜琼老师结合学生生活实际创设了＂计算比较＂＂观察比较＂＂对联记忆＂＂吟唱歌谣＂等多种活动,引导学生在识记我国行政区划、疆域邻国等地理知识的基础上,对祖国疆域的辽阔从抽象的认识升华到了深刻的体验、并萌发了更为深切的爱国之情。本期＂一线课堂＂栏目还同时提供了北京第二实验小学周晓超老师的一系列讲中国政区图和疆域邻国知识的课程剪辑。其中周晓超老师也根据自己的学情创设了一系列相关教学活动。希望这两节同主题课程的互补呈现能给教师们带来更多的教学启发。

搭船的鸟

教学设计教材简析《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元'观察'中的一篇精读课文。这一单元是教科书专门编排的习作单元,它以'观察'为主线,通过一系列阅读和习作活动,引导学生体会'留心观察'和'细致观察'的好处,着力培养学生主动观察生活的意识和习惯,为学生今后的习作能力发展奠定基础。

聚焦课文复述 提升言语表达智慧——《七色花》教学实录及反思

【教学目标】1．学习生字新词，读准字音，理解意思。2．学习生动地讲故事。（分层目标：学困生能根据复述提纲简单说说课文的一个隋节；中等生能用自己的话复述课文的一两个片段；优秀生能发挥想象创造性复述课文。）

“孔子拜师”主题阅读

《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第5单元的课文。本节课最大的特点在于以课文《孔子拜师》为主题,选取多篇'语料'(同名故事《孔子拜师》、《学问的来历》、《孔子求师采桑女》、《孔子项橐相问书》节选)进行'厚积',再到整本书《孔子拜师——人物传说》的推介,形成'以一带多,拉动整本'的课内向课外阅读延伸的格局。切实符合新课标中主题阅读的要求,对于学生综合阅读能力的提升有重要帮助。

欲速则不达

教学中,教师依据字理,析形索义,帮助学生从造字的理据源头理解并识记词义,避免了教师的机械灌输,学生的死记硬背;扎实训练学生的概括能力,在学生初步概括的基础上,教给方法,抓主要人物和关键词,用要素串联法把课文读得更'薄',提升学生俯视文本的高度。

凉州词

一、教材简析《凉州词》选自统编义务教育语文教科书四年级上册第七单元"家国情怀"中的《古诗三首》。本课除王翰的《凉州词》外,还编排了王昌龄的《出塞》和李清照的《夏日绝句》。这三首诗表达的思想情感虽略有不同,但无不是浓厚炽烈的家国情怀的具象展现,有着穿越时空、铸魂励志的恒久魅力。

归零砥砺成长,历练成就美丽

成长不必太仓促成长如绵延在时光深处的一条河,绵密、细微的个中体味和经历汇成的生活之流,奔腾回旋,滚滚而下。站在岁月的远处,回望17年的语文教学生涯,曾经的过往犹在眼前。那一年,我刚毕业,被分配到郊区的一所农村小学任教。学校坐落于皋兰山巅的一个小村落。

《搭船的鸟》教学实录及评析

【教学目标】1.正确读写本课的生字新词,了解作者所观察的事物。2.品析生动表达的语句,感受作者观察的细致。【教学过程】环节一:检查预习,导入新课师:同学们,今天我们要学习一篇新课文《搭船的鸟》。看老师写课题,"搭"是本课的一个生字,右上边的"艹"不要写成""。(师范写,"艹"用醒目色彩标出。)一起来读读课题。生:(齐)搭船的鸟。

桥

凸显文体意识,紧扣小说'三要素'——情节、环境、人物展开教学,先引导学生明确故事情节,然后再通过对环境描写的品读,为人物的出场'蓄势',最后抓住语言、动作、神态的描写感受人物形象。凸显语用意识,对文中有特色的表达循着'语感——语理——语用'的路径,引领学生在语言文字中'出生入死'。

司马光

教学设计教材简析《司马光》是统编版小学语文教科书三年级上册第八单元'美好品质'中的一篇文言文。这一单元还编排了《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》3篇课文,文中的人物都具有美好的品质。从统编版小学语文教科书的编排体例看,《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文,它选自《宋史·司马光传》,讲述了'司马光砸缸'的广为流传的故事。

宝石狗

文本简析《宝石狗》是著名童话作家安武林写的一篇短篇童话,故事讲述了一只名叫巴巴拉的大黑狗因为老猎人的宠溺,渐渐失去了捕猎的本领,这让老猎人在一次狩猎中蒙羞,巴巴拉也因此遭受冷遇。然而,巴巴拉在吞下一颗星星后勇敢凶猛的野性复苏,它吓跑了恶狼,救了老猎人的性命并重获荣光。这篇童话充满了爱与美的情思,不仅展现出作家瑰丽奇特的想象。

《出塞》《夏日绝》《凉州词》(四上)教学设计

(指名学生汇报交流书写要点,教师相机点拨,引导学生明确因为“一字无二擦”的书写规则,“禾”的最后一擦要写成一长点。)(4)指名学生当堂练写,相互评议。板块二品读感悟,探寻意旨1.深入理解,品悟联想(1)引导学生自读古诗,通过问题驱动,从大处着眼,梳理作者的所见所想师:请你自由朗读古诗,边读边想,在这首诗里诗人看到、想到了什么?(指名学生交流,相机点拨引导,提炼后生成板书:明月、边关、征人、飞将。)