基于高阶思维培养的小学数学有效教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调引导学生“形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质,培养科学态度与理性精神”。基于这一要求,培养学生高阶思维逐渐成为重要的目标之一。简单来说,高阶思维属于认知能力范畴内的概念,可以理解为一种以高层次认知水平为主要表现的综合能力,主要包括元认知能力、问题解决能力、批判性思维、创造性思维等多种思维能力。从实际情况来看,高阶思维培养目标对小学数学课程提出了更高的要求。在这种情况下,以往的小学数学教学方式会表现出一些不足之处。