初中地理课堂教学中“问题导学·互助促学”实施策略研究

近年来,有关小组合作教学的研究如火如荼,然而,真正直指课型设计、切实对一线教师起到具体指导作用的研究却亟待充实。本着源于一线、高于一线、用于一线的初衷,力求从教学内容(能有效承载教学重难点的“问题串”)与教学活动形式(能帮助学生对“问题串”进行探究的独立思考、师友对学、小组群学等教学活动)两个层面,全面挖掘“问题导学·互助促学”在地理地理新授课中得以有效实施的基本流程。为初中一线课堂地理教学提供具体的、建设性的策略指导。