浅谈初中语文班主任如何进行有效的班级管理研究

作为承担班主任工作的初中语文教师,其工作性质有着较强的复杂性、多元性,既要承担较为繁重的教学任务,又要做好班级学生的管理、教育、引导。这使得初中语文班主任必须在语文教学与班级管理中做好均衡,进而帮助学生在学好语文知识的同时逐步塑造良好道德品质、全面提升思想认识、充分塑造价值观念、积极寻求更好发展。而语文科学所兼容的德育、智育、美育功能,为初中语文班主任教学工作的开展、管理效能的实现给予了保证,提供了辅助。因此,初中语文班主任在落实班级管理指导时,应该切实发挥好语文学科的育人功能,将班级管理的具体性问题、细节性要求、多元性挑战等深度融合至语文教学的方方面面、点点滴滴,让学生在语文学习与发展实现的双重蜕变中养成良好行为习惯,规范自身行为,提升道德品质,完善人格修养,获得认知迁移。

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

进入初中阶段,由于不同学生在写作能力与作文水平上参差不齐、差异较大,以致分层次教学在初中语文教学中的实施,有着很强的必要性、现实性。而且,只有对学生写作要求与标准,作文指导措施与方式科学、灵活、充分分层,方可为促使学生写作能力提升,夙愿增强给予坚实保证。因此,教师在落实初中语文作文教学指导时,应该以学生实际为基础,针对不同学生写作现状与发展需要,将分层次教学策略深度落实至初中语文作文教学的方方面面、点点滴滴,对学生科学分层,就标准有效分层,使措施灵活分层,让分层次教学的作用与效能得以在初中语文作文教学中有效发挥,为确保学生写作能力提升,促使学生写作夙愿实现,推动作文教学实效增强而注入新鲜学习,给予坚实保证。