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作文中的“情”与“理”
1
作者
牛自豪
《试题与研究(教学论坛)》
2015年第22期63-63,共1页
“情”与“理”是蕴含在作文中的一对矛盾。古之圣人孔子在《论语·雍也》中便提出:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”“质”和“文”就像“理”和“情”一样,理太胜则文章就显得呆板无生气,相反,情太浓则又给...
“情”与“理”是蕴含在作文中的一对矛盾。古之圣人孔子在《论语·雍也》中便提出:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”“质”和“文”就像“理”和“情”一样,理太胜则文章就显得呆板无生气,相反,情太浓则又给人以浮夸矫作之感。只有情理兼并,既合情又合理的文章才是至善至美之文。
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关键词
“理”
“情”
作文
文质彬彬
“文”
“质”
文章
下载PDF
职称材料
巩固文言知识 提高文言素养
2
作者
苗德朝
牛自豪
《中华活页文选(高一年级版)》
2013年第7期23-25,93,共3页
许多同学进入高中后,对语文的学习会产生一定的不适应,特别是文言文部分。同学们反映文言文读不懂,自己花了很多时间但效果不明显,特别是涉及文言语法方面的知识时,更是“丈二和尚摸不着头脑”。之所以会产生这样的现象,原因在于...
许多同学进入高中后,对语文的学习会产生一定的不适应,特别是文言文部分。同学们反映文言文读不懂,自己花了很多时间但效果不明显,特别是涉及文言语法方面的知识时,更是“丈二和尚摸不着头脑”。之所以会产生这样的现象,原因在于以下几点:
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关键词
高中生
语文学习
阅读知识
课外阅读
文言知识
文言素养
原文传递
题名
作文中的“情”与“理”
1
作者
牛自豪
机构
河南省武陟一中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2015年第22期63-63,共1页
基金
河南省基础教育教学研究项目.课题名称:高中语文教师专业化成长策略研究.课题编号:JCJYC140108014
文摘
“情”与“理”是蕴含在作文中的一对矛盾。古之圣人孔子在《论语·雍也》中便提出:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”“质”和“文”就像“理”和“情”一样,理太胜则文章就显得呆板无生气,相反,情太浓则又给人以浮夸矫作之感。只有情理兼并,既合情又合理的文章才是至善至美之文。
关键词
“理”
“情”
作文
文质彬彬
“文”
“质”
文章
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
巩固文言知识 提高文言素养
2
作者
苗德朝
牛自豪
出处
《中华活页文选(高一年级版)》
2013年第7期23-25,93,共3页
文摘
许多同学进入高中后,对语文的学习会产生一定的不适应,特别是文言文部分。同学们反映文言文读不懂,自己花了很多时间但效果不明显,特别是涉及文言语法方面的知识时,更是“丈二和尚摸不着头脑”。之所以会产生这样的现象,原因在于以下几点:
关键词
高中生
语文学习
阅读知识
课外阅读
文言知识
文言素养
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
作文中的“情”与“理”
牛自豪
《试题与研究(教学论坛)》
2015
0
下载PDF
职称材料
2
巩固文言知识 提高文言素养
苗德朝
牛自豪
《中华活页文选(高一年级版)》
2013
0
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