主题开放式教学引发的深度学习

长期以来,在道德与法治课教学中,学生经常被视作是被动的“接受者”。在研究中教师们也通常把他们仅仅视为研究对象,从教师的视角去观察、记录中学生的思想和行为,并设计出教师认为适合的教育教学方法,但这是否真正是初中生的需要,却很少去深入关注和思考。

文本阅读,思想品德课和谐高效的“源头活水”——培养学生阅读文本的习惯和能力的实践与反思

新的课程改革和＂依据教材,而又不拘泥于教材＂的考试命题原则,给思想品德课教师的教学带来了更广泛、更能动的创造空间,同时也影响到思想品德教师对待教材文本的态度和方法,其最终必将影响到学生的学业和成长。一、出现了偏差,有些甚至背离了思想品德学科教育的目标和任务受传统应试教育观念的影响,

对总复习阶段资料整台的思考

有言道：“心沉书海，学海泛舟。”到毕业班教室走一走，学生小小的课桌被教材和各种复习资料占去了近1／3，他们的心怎能不“沉”，学怎能不“泛”？