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肺结核应用左氧氟沙星联合标准化疗方案治疗的临床疗效 被引量:2
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作者 牛象龙 《中国实用医药》 2018年第3期99-100,共2页
目的观察肺结核应用左氧氟沙星联合标准化疗方案治疗的临床疗效。方法 78例肺结核患者,按照随机偶数奇数法分为对照组和研究组,各39例。对照组给予标准化疗方案加以治疗,研究组在对照组基础上给予左氧氟沙星加以治疗,比较两组的临床疗... 目的观察肺结核应用左氧氟沙星联合标准化疗方案治疗的临床疗效。方法 78例肺结核患者,按照随机偶数奇数法分为对照组和研究组,各39例。对照组给予标准化疗方案加以治疗,研究组在对照组基础上给予左氧氟沙星加以治疗,比较两组的临床疗效。结果研究组患者病灶吸收改善率为94.87%,明显优于对照组的76.92%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论肺结核应用左氧氟沙星联合标准化疗方案治疗效果确切,值得临床借鉴和推广应用。 展开更多
关键词 标准化疗方案 左氧氟沙星 肺结核
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老年糖尿病合并肺结核患者治疗情况的临床回顾报道 被引量:4
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作者 牛象龙 《糖尿病新世界》 2015年第12期144-145,共2页
目的回顾性分析老年糖尿病合并肺结核患者的临床资料,对其临床表现、病变特征以及治疗情况进行分析并总结,为老年糖尿病合并肺结核患者的诊治提供参考依据。方法选取该院2013年1月—2014年8月收治的81例老年糖尿病患者作为观察组研究对... 目的回顾性分析老年糖尿病合并肺结核患者的临床资料,对其临床表现、病变特征以及治疗情况进行分析并总结,为老年糖尿病合并肺结核患者的诊治提供参考依据。方法选取该院2013年1月—2014年8月收治的81例老年糖尿病患者作为观察组研究对象,并选取同期在该院进行治疗的162例单纯性肺结核老年患者作为对照组研究对象,对患者的临床资料进行回顾性分析,分析并总结老年糖尿病合并肺结核患者的临床表现、病变特征以及治疗情况。结果观察组患者的临床症状和病变程度均明显严重于对照组。对照组患者病变处的空洞发生率为17.0%,观察组患者病变处的空洞发生率为32.1%,观察组患者的空洞发生率明显高于对照组(P<0.05)。对照组患者的病变范围多集中在1个肺野,观察组患者的病变范围蔓延至多个肺野。治疗6个月后,观察组患者的痰菌转阴率、病变范围缩小率、空洞消失率均明显低于对照组(P<0.05)。结论与单纯性肺结核患者相比,老年糖尿病合并肺结核的临床症状和病变程度更为严重,预后效果更差。临床上应对老年糖尿病患者进行严格的筛查,对糖尿病合并肺结核做到早发现、早诊断、早治疗;同时,在老年糖尿病合并肺结核患者的治疗中,注意对患者血糖进行严密的监测和控制,以巩固患者的治疗效果。 展开更多
关键词 老年糖尿病合并肺结核 临床表现 病变特征 治疗情况
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不同给药方式治疗糖尿病合并肺结核的效果评价 被引量:1
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作者 牛象龙 《糖尿病新世界》 2015年第3期14-14,共1页
目的对不同给药方式治疗糖尿病合并肺结核的效果进行评价。方法选择该院收治的98例患者,随机将其分为胰岛素皮下注射组(A组)34例,胰岛素泵皮下输入胰岛素组(B组)32例,口服降糖药组(C组)32例,A、B、C组患者分别使用胰岛素泵,胰岛素注射,... 目的对不同给药方式治疗糖尿病合并肺结核的效果进行评价。方法选择该院收治的98例患者,随机将其分为胰岛素皮下注射组(A组)34例,胰岛素泵皮下输入胰岛素组(B组)32例,口服降糖药组(C组)32例,A、B、C组患者分别使用胰岛素泵,胰岛素注射,口服降糖药进行治疗。结果 A组的治疗效果最好,B组次之,C组最差。结论综合临床症状好转情况、血糖控制情况等方面因素,得出的结论是糖尿病合并肺结核患者应该首选注射胰岛素作为治疗方式。 展开更多
关键词 给药方式 糖尿病合并肺结核 临床效果
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浅谈初中阶段“作业管理”的现状及策略
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作者 牛象龙 《教育艺术》 2023年第3期56-56,共1页
作业是检测教学效果的媒介,是促进师生交流的平台,是全面提高教学质量的重要保证。“双减”政策和“五项管理”的提出,对作业的质量和数量做出了新的要求,笔者结合本校实际,对“作业管理”的有效策略进行了实践研究。一、初中阶段“作... 作业是检测教学效果的媒介,是促进师生交流的平台,是全面提高教学质量的重要保证。“双减”政策和“五项管理”的提出,对作业的质量和数量做出了新的要求,笔者结合本校实际,对“作业管理”的有效策略进行了实践研究。一、初中阶段“作业管理”的现状学校层面:缺乏有针对性的培训和有效的监督机制,导致教师布置作业有很大的随意性,不能做到全批全改,集体备课当中忽视备作业环节,没有形成作业库,对形成作业评价奖惩机制不严。 展开更多
关键词 集体备课 作业评价 布置作业 学校层面 作业管理 师生交流 有效策略 初中阶段
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妙用评语 让学生爱上学习
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作者 牛象龙 《宁夏教育》 2024年第5期60-61,共2页
作业评语是教师在课后和学生交流的一种有效方式,也是教师情感输出的重要载体,还是师生情感沟通的桥梁。教师可以通过作业评语启迪学生智慧、激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、唤醒学生潜力、助力学生成长。
关键词 教学评价 评语 学生成长
原文传递
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