人工智能时代的机遇与挑战——第18届远程教育与在线学习研究会议综述

在第18届远程教育与在线学习研究会议上,来自24个国家和地区的600多位与会者就新兴技术的应用、教育理论和方法的创新、在线学习评估、国际化与跨国教育、学生的归属感和幸福感、在线协作学习等主题的120多项最新学术研究展开深入交流。专家立足远程教育与在线学习方面的理论和实践创新,对如何应对人工智能时代的机遇和挑战形成一定共识:一是人工智能等新兴技术正在重塑教育形态,二是推进教学理论与方法创新以助力人机协作,三是创设包容友好的学习环境和改善学习体验,四是灵活的教育形式可以改善资源不足和质量不均。

“四双”模式驱动下大学英语课程思政示范课建设的理论和实践研究--以人文英语Ⅲ课程为例

新时代背景下,高等教育要构建新的教育教学模式以培养德才兼备的高质量人才,落实立德树人根本任务。随着信息技术和教育数字化进程的快速发展,融合了传统教育和远程教育元素的混合式教学模式成为高校适应时代变革的另一种选择。天津开放大学全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,落实立德树人根本任务,形成了新时代爱国主义教育“四双”模式。本文旨在探索在“四双”模式驱动下,基于混合式教学模式的大学英语课程思政建设的理论和实践研究,经过定量分析和定性分析,构建开放教育大学英语课程思政育人新模式,以期为推进外语课程思政建设提供新视角。

数字素养视角下欧洲创新外语教学的实践研究

随着数字化信息技术的迅速发展,数字素养成为新时代必备的关键能力已经形成广泛共识。通过大量文献分析,欧盟总结出包括信息域、交流域、内容创建域、安全意识域和问题解决域,并通过知识、技能和态度三维度构成的数字素养框架,提炼出欧盟对数字素养的概念界定。欧盟委员会认为公民的外语能力和数字素养同等重要,因为外语能力是欧洲公民能够自由流动、学习和工作的保证。该文介绍了由8个维度和28个重要参数构成的欧洲创新课堂教学实践的理论框架,并运用此理论框架对欧洲创新外语教学实践进行了案例分析,阐明了数字化技术在革新外语"教"与"学"实践创新之外,还有助于培养与他人进行交流合作,参与在线互动,提高跨文化交际能力,培养合作精神、创业精神和创新能力的综合素质。欧洲通过提高数字素养创新外语教学实践,提升欧洲公民的整体素质和提高国际竞争力的实践典范,为我国培养复合型外语人才和增强国际竞争力提供启示和借鉴。

基于微课程的翻转课堂在大学英语教学中的应用——以英语国家概况课程为例

随着互联网和信息技术的高速发展,源于美国的翻转课堂教学模式一经出现就受到了各国教师的关注。依据翻转课堂的相关理论,将基于微课程的翻转课堂教学模式应用于英语国家概况课程的教学实践研究,结果表明:基于微课程的翻转课堂教学模式较传统教学模式教学效果更佳,对于提高学生学习自主性、教师的教学实践和专业发展以及促进英语学科的发展都具有重要的现实意义。基于微课程的翻转课堂教学模式是对传统英语教学的重要补充,有助于学习型文化的形成,值得推广。

德国终身学习政策解析

随着人类步入了信息技术高度发达和社会信息网络化的知识经济时代,人们原有的知识和技能已经远不能满足个人和社会发展的需要,由此产生了终身学习的需求。以二十一世纪的教育趋势观之,终身学习理念日益受到各国的重视,俨然已成为各国教育发展与革新的新战略。本文通过介绍德国普及终身学习的理念和举措,总结出值得我国借鉴的宝贵经验,进而对我国大力发展终身学习,建立学习型社会有所启示。

欧盟非正规与非正式学习成果认证及其启示

进入21世纪,欧盟在非正规与非正式学习成果认证方面取得了一些进展。其理论基础是终身教育和教育公平。欧盟在该领域研究比较先进,涉及法律框架、认证体系、认证挑战和认证意义四个方面。结合我国的实际情况,提出在终身学习背景下,建立我国的非正规与非正式学习成果认证体系的制定原则、政策内容和组织机构保障。

案例教学法在商务英语教学中的应用研究

随着我国对外经济的快速发展,对商务英语人才的需求也越来越大。因此,不同层次、不同类型的学校都开设了商务英语专业以满足社会经济发展对复合型外语人才的需求。作为特殊用途英语的一支,商务英语专业的培养目标是在特定的国际商务环境中,全面提高学生英语及商务知识水平并最终达到用英语从事各种国际商务活动的目的。受传统教学方法的影响,商务英语教学仍然偏重老师的教而忽视学生的学,更重视理论知识的传授。当今社会需要的是能把知识转化为能力的实用型复合人才。因此,改革教学方法,加强"复合型人才"的培养才是商务英语专业发展的有效途径。笔者在商务英语教学中运用案例教学法的尝试旨在提高商务英语专业学生们的语言能力、实际商务交际能力、分析问题和解决问题的能力。实践表明案例教学法确实能对学生的语言水平、商务知识的运用及个人能力的提高起到积极的作用,可为现有商务英语的教学方法提供有效的补充。

马斯洛需求层次理论对成人英语教学的影响

本文从诠释马斯洛不同层次需求理论的观点开始，重点分析了该理论对我国成人英语教学所产生的影响，进而为今后的成人英语教学工作指明了方向。

欧洲外语教育政策对我国的借鉴与启示

欧盟国家为加强一体化进程,共同制订了一个相对稳定的中长期外语教育政策《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》。该文件以详尽、透明和缜密的特点一直作为欧洲各国制订本国外语教育政策的基础。我国外语教育始于元代,历经800多年,取得举世瞩目的成就。但伴随经济社会发展,历史遗留问题和现实发展瓶颈,严重制约着我国外语教育的再发展。借鉴欧洲外语教育经验,我国应尽快完善外语教育管理体制,制订符合规律的外语教育发展规划,建立合理有效的外语教育评价机制。

欧洲课程内容与语言整合学习法对我国成人双语教学的启示

随着全球化和知识经济时代的到来，世界已经变成“地球村”，生活在各个“地球村”的人们之间的交流与合作也越来越紧密。为了适应信息化、全球化发展的新时代要求，各国已经意识到培养既具备扎实的专业知识又具备外语交流能力的复合型人才是国家未来发展的关键。

加快天津继续教育发展的对策研究

本文针对天津市继续教育发展的现状与问题,借鉴国内外继续教育发展的有益做法,按照天津教育规划纲要对继续教育发展的要求,从发展的指导思想、基本原则、发展目标、基本任务、基本思路、重点任务和保障措施方面提出"十三五"期间天津继续教育发展的对策与建议。

加快天津继续教育发展的对策研究

本文针对天津市继续教育发展的现状与问题,借鉴国内外继续教育发展的有益做法,按照天津教育规划纲要对继续教育发展的要求,从发展的指导思想、基本原则、发展目标、基本任务、基本思路、重点任务和保障措施方面提出"十三五"期间天津继续教育发展的对策与建议。

HBV—HCV在血液透析患者中的感染状况及相关因素的分析

目的 探讨乙型及丙型肝炎病毒（ＨＢＶ、ＨＣＶ）在维持性血液透析（血透）患者中的感染状况及感染相关因素。方法 对５０例血透患者应用酶免疫法检测ＨＢＶ血清感染标志物及抗－ＨＣＶ，ＰＣＲ法检测ＨＢＶ－ＤＮＡ；并分析ＨＢＶ和ＨＣＶ的感染与透析时间及输血的关系。结果 ５０例血透患者中ＨＢＶ阳性者１４例，占２８％，抗－ＨＣＶ阳性者１２例，占２４％，且两者的感染率随透析时间延长、输血次数的增加明显增高。结论 血透患者是ＨＢＶ及ＨＣＶ感染的高危人群，其高发率与透析时间延长、输血次数增多有关。

开放教育模式下双语教学之初探

远程开放教育环境下双语教学的实践与研究顺应了经济全球化时代对于既懂外语、懂专业,会使用计算机,又具有开拓创新精神的复合型人才的需求。本研究通过分析远程开放教育模式下双语教学的必要性以及开展双语教学面临的挑战,提出了远程开放教育环境下开展双语教学的实施办法,尤其是对双语教学的具体实施过程进行了初步设计,以期为今后开放教育模式下双语教学的实施提供思路。

探析开放大学公共英语课的教学实效性

随着开放大学的成立,学生来源将发生明显的变化,如何提高公共英语教学的效率将成为教师思考的重要问题。本文分析了现在电大公共英语教学的实际状况,并提出相应对策,为将来开大的教学提供借鉴。

国际社会构建学习型城市 推进终身学习策略综述

"学习型城市"这一概念由发达国家提出,最早主要由经济合作与发展组织和欧盟推动,但现在它已经在向发展中国家不断延伸。随着发展中国家城市化进程的加快,政府部门需要发挥重要作用来制订详细的计划和目标,通过教育机构、教学手段和政治举措促进全民学习。建设学习型城市面临着挑战与风险,不能仅仅停留在概念和理论层面上,而是要有改革的实际行动,政府要有明确的、可持续的政治意愿和承诺,为学习者创造出大量的学习机会。联合国教科文组织应当加强与成员国的通力合作,通过学习型城市网络的建设,营造出更多更好的学习型城市。

国际、开放、远程、灵活学习的新战略——第25届国际开放与远程教育理事会世界大会综述

一、会议概况 2013年10月16日-18日，国际开放与远程教育理事会（ICDE）第25届世界大会在中国天津隆重召开。国际开放与远程教育理事会世界大会是世界远程教育领域最具规模和权威的大会，每两年举行一次。本届大会由国际开放与远程教育理事会主办，天津广播电视大学承办，以“国际、开放、远程、灵活学习的新战略”作为主题，从文化、制度、技术、资源、质量、服务和辅助教育七个方面展开了深入的探讨与学术交流。

LDL教学法在成人英语口语教学中的实证研究

发挥成人学习者的潜力开口说英语对于教师来说一直是个很大的挑战。LDL教学法是让学生们通过对自己的同学进行教学从而达到学习的目的。该项研究是在18位英语专业的一年级学生中进行。学生们按所给题目分成不同的小组,然后将分配的教学内容再教授给班里的同学们。研究方法主要是对学生进行的问卷调查以及老师所进行的观察。研究结果表明此教学法有助于成人学生更好地进行学习并提高其英语口语水平。因此,我们得出结论,该项教学方法可以向其他课程进行推广,使更多的学生受益。