高校英语专业教学和中国传统文化融合模式研究

文化是一个国家民族精神的体现,而英语专业课堂教学必须扎根于中国传统文化。笔者发现,在高校英语专业教学实践中,当代英语专业高校生缺乏母语训练,且对英美文化“照搬式”的学习,导致他们背离了本国语言文化,建立了“崇洋媚外”的世界观、价值观。因此,只有实现中国传统文化与高校英语专业教学的有机融合,才能使英语专业学生树立正确价值观,实现立德树人的教育目的。笔者主要研究了高校英语教学的现状、挑战和机遇;中国传统文化融入高校英语教学中的必要性、意义、方式和策略。

大学英语教学中翻转课堂的整合实践与教学设计——以商务英语翻译教学为例

翻转课堂在大学英语教学中是一种全新的教学方法,是在整合教学资源以及学生主观能动性的基础上实施的,对大学生英语教学具有至关重要的作用。商务英语翻译属于专门用途英语(English for Special Purpose,ESP)(贺雪娟,2007:9),随着中国国际化进程不断加速,商务英语翻译课程日渐走俏,基本上已成为全国大学英语专业的必设课程,而翻转课堂教学模式对于商务英语翻译课程有着举足轻重的作用。基于此,笔者以商务英语翻译课堂教学为例,对翻转课堂在大学英语教学中的整合和设计进行了详细分析,希望为有关人员提供一定的帮助。

大数据时代的大学英语写作教学改革

大学阶段的英语学习是学生们提升英语能力的关键时期,而英语的写作是学生学习英语的关键,大学英语的写作不仅可以培养学生们的英语表达能力,而且对于学生们的英语素养的培养有益,因此大学的英语写作教学应当受到老师们的充分重视,英语写作的教学模式也应当不断与时俱进,老师们在英语教学过程中,应该不断改革不断寻求创新的教学。本文就一些英语写作改革做出分析,提出一些自己的建议。

粤港澳大湾区在线开放课程学分互认机制研究

粤港澳大湾区为了响应国家“一带一路”倡议,通过特色建设与融合,构建了粤港澳大湾区在线课程学分互认机制研究项目。而学分互认机制则是高校在线开放课程发展的主要环节,它是高校在线课程能够顺利实施的关键性因素。由于粤港澳三地高校在校生数量不同,生产力发展水平,劳动力结构和市场等方面各有优劣,本文拟以“三驾马车”协同发展原理,搭建学分互认平台,实现基于“开放课程转学分”理念的发展资源的动态性整合,以期逐步实现粤港澳大湾区教育融合发展.

“互联网+”背景下智能手机对大学英语课堂教学的影响及应对策略

随着"互联网+"时代的到来以及智能手机的发展,未来一切的活动包括教学活动都将呈现出一种围绕互联网进行的趋势,传统的教学模式已经不适应于如今的多媒体数字化教学。因此,大学英语教师应该分析目前"互联网+"及智能手机带来的影响,好好利用"互联网+"时代下的智能手机,将之与英语教学结合起来,探索大学英语课堂教学新模式,力求做到提高学生的学习兴趣以及提高课堂效率,达到一个双赢的局面。