政府环境责任审计本质与特征的探讨

审计是一种管理工具,政府环境责任审计则是服务于环境管理的工具。从广义上来说,政府环境责任审计不但是政府审计的一种类型,也是国家环境管理的一部分。本文从"工具论"的角度对政府环境责任审计的本质进行了探讨,认为其本质是控制和创新领导干部政府环境行为的管理工具,通过影响领导干部政府环境行为,实现维护生态环境安全的工作目标。在对本质认识的基础上,又从区别于狭义环境管理的角度,分析了政府环境责任审计作为广义上环境管理活动的特征,从而为更好地认识与研究政府环境责任审计奠定了重要基础。

基于Dynaform的中心轴托架冲压成形数值模拟研究

以板料成形非线性有限元软件Dynaform为计算平台,对中心轴托架的薄板延伸件进行了冲压成形模拟计算。通过试验,得到了不同的成形极限图。压边力、凹模圆角半径和摩擦系数对中心轴托架零件冲压性能影响的模拟结果为消除冲压过程中产生的褶皱和破裂提供了理论依据。

近代云南商号与中印陆海交通线的开辟

云南自古是西南丝路的交通枢纽和主要的贸易伙伴之一。随着英、法等西方殖民势力自南亚、东南亚的向东、向北扩张,这一区域又较早地出现了近代化的交通线和运输工具。在此新的历史条件下,以永昌祥、洪盛祥、茂恒、恒盛公和福春恒等为代表的云南商号积极拓展对外贸易业务,除利用传统的滇缅印陆上马帮道外,还以驮马、汽车、火车、内河及海运等方式,开辟了从云南陆路(驮马或汽车)经缅甸,换火车到仰光,再以海运至加尔各答,转陆路达西里或西藏的陆、海联运新线路,局部地或初步地实现了西南丝路向近代化的转化。其辐射范围包括中国西南部、缅甸和印度东部和北部,是云南对外交通史和贸易史上最为光辉的时期之一。

中国云南与印度经济关系的历史

本文分三个部分,分别阐述公元7世纪前、后以及近代中国云南与印度经济关系发展的三个阶段。文章认为西南丝绸之路的形成带来了云南及西南地区与印度间第一个贸易高峰,唐宋以后则表现为文化交流与经贸往来的互动,至近代再次出现以棉纱和生丝为代表的贸易高峰。云南与印度的经贸往来是中印交流史上的重要内容之一。

教研员的“教”“研”“员”

教研既要有高屋建瓴的理论建构，也要有具体而微的课堂教学实践。在理论与实践中架设一座桥梁．在专家与教师之间开辟一条通道，这就是教研员。2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，要求“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。”这充分说明，各级教研机构的中心工作是推行基础教育课程改革，其主要的工作职能是教学研究、指导和服务。

印度独立以来的边疆治理及成效

独立以来,为了维护国家的安全与稳定、领土的完整、边疆的和谐,印度中央政府采取了一系列的政治、经济、民族、宗教、文化和社会措施。这些措施也让印度中央政府实现了边疆治理的目标,但是中央政府的边疆治理不仅仅只是实现中央政府的边疆治理目标,边疆地区的反响也是中央政府边疆治理成效的主要反映。而边疆地区对中央政府的边疆治理却有不同的看法,主要表现在两个方面:一方面是对中央政府的边疆治理予以认可;另一方面是对中央政府边疆治理的不满。

关键是要“导”得其法

进行学法指导实验,培养学生自能读书的能力,至关重要的一点是激励学生善于发现问题,解决问题,自主学习,在实践中掌握学习的技能。大科学家爱因斯坦曾说过:“提出一个问题,比解决一百个问题重要。”基于这样的认识,我们在教学实践中,构建了以“学生自主学习,质疑问难,促进提高”为主要环节的阅读学法指导课堂教学模式。

对话:师生心灵之约——《爬山虎的脚》教学案例与解读

对话的过程就是主体之间的相互造就过程,对话的实质就是人与人之间在精神上的相遇。平等对话是关键,对话文本是基点,生生对话是亮点,师生对话是重点。

活动课教学与创造力的培养

一、怎样认识活动课教学中的“小学生创造力培养” 活动课程作为素质教育课程体系的重要组成部分,以其自身的特点和规律培养和发展着小学生的创造力,这是活动课程教学的本质反映。 小学生的创造力不能简单地等同于成人的创造力。虽然在小学生中也不乏类似成人的科学创造发明,

不同EGR闭环控制方式应用研究

基于不同废气再循环(exhaust gas recirculation,EGR)闭环控制方式的测量原理和控制策略,通过台架试验,对比稳态新鲜空气测量精度和瞬态排放,分析不同控制方式的控制精度及瞬态排放差异。结果表明:基于新鲜空气量和EGR率的2种闭环控制方式精度均较高,新鲜空气测量相对偏差分别小于±3%、±5%;基于废气氧浓度的闭环控制在低负荷区域的测量相对偏差最大达-10%;基于新鲜空气量的闭环控制在瞬态测试循环中EGR阀关闭速率快,NO x排放出现峰值;基于文丘里流量计的EGR率闭环控制可以有效兼顾新鲜空气和EGR废气流量,在满足柴油机动力性的同时有效控制排放污染物。

中心突破 辐射全篇——《卖火柴的小女孩》教法新探

《卖火柴的小女孩》是一篇为全世界孩子们所喜爱的童话,是19世纪丹麦伟大作家安徒生的著名作品。全文篇幅较长,但层次分明,重点突出。作者以他饱含感情的文笔触及小女孩的内心世界。

让学生在体验中真情萌动——《卢沟桥的狮子》教学片断与解读

《卢沟桥的狮子》是义务教材“大修订版”第七册的一篇精读课文,课文内容距离学生生活实际较远,带来了学习理解上的困难,因而一位老师在教学时,课前让学生搜集有关卢沟桥的图片和文字资料,了解卢沟桥的历史、建造特点和有关抗日战争的资料等。

打造农村教育的强师劲旅——老河口市三级教研制度记略

地点：老河口市三中 人物：政治备课组全体教师 事件：一次校级集体备课 中心发言人：下面我们将就本年级下个月教学内容中有关“子女上大学父母该不该负担大学费用”谈一些看法。社会实际生活进入课本，有可能引发学生的争论．因此，有老师提出让学生讨论。讨论这种活动形式我认为很好．可以激发学生的思考．但我们还是必须给予一定的价值引导。

房地产企业内部风险控制现状

当前我国房地产企业的发展速度逐渐放缓,房地产企业的竞争压力不断加大,企业要想获得可持续发展的竞争优势,必须加强内部风险控制,不断减小企业面临的风险,提升企业的竞争力。房地产企业的内部风险主要来自投资、融资、施工、成本、内部控制等方面,因此,加强风险控制的主要对策也应该从这些具体方面入手,在详细分析的基础上,提出有针对性的风险控制对策。

荆风沧浪看河口 集体备课铸劲旅——老河口市集体备课与联片教研制度简介

位于汉水中游的老河口市，是一座风光秀美的滨江小城，辖区内有14所初中、4所市直小学、40余所农村完小及几十个初小（教学点），在校生5万余人。为更好地推进课程改革．全面提升全市中小学教育教学质量，老河口市审时度势，在全市中小学全面推行了集体备课与联片教研制度。

和雅春风润桃李

老河口市洪山嘴中学座落在美丽的汉水之滨。多少年来,这里人杰地灵,英才辈出。今日的洪山嘴中学,更是处处凝聚着一种奋发向上、潜心向学的精神气质,处处散发着一种宁静致远、和谐雅致的文化气息。营造和雅文化氛围作为洪山嘴中学的校园文化主题,"和雅"二字是对多年积淀的学校文化的精心提炼。多年来,该校教职员工团结拼搏,教学质量一直居于全市前列,形成了富有时代意义的"洪中精神"。

巧用数据助说理

三年制初中语文第四册《理想的阶梯》中有这样一段话：“时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀，１／３要睡去，再除去幼年玩耍的时间，学习与工作大约只有３０几年，一万多天。虚度一日就等于耗费生命的万分之一。”作者陈群运用一组数据给我们算了一笔时间帐，发...

激发想象 变“话”为“画”

在小学阅读教学中,教学生学习再造想象,主要凭借教材来进行。由于小学低年级学生正处在“幼—小”过渡时期,他们的想象正处在由不随意想象向随意想象过渡的阶段,因此,教低年级学生学习再造想象,尤其要注意加强指导,促使他们按照教学的目的、进度,产生符合教材内容和教学要求的想象,把文字变成形象可感的图画。 1.借助插图,对照词句,化静态为动态 低年级的语文教材大多配有大量精美的彩图,教学时如果注意利用这些彩图,对照相关文字,启发学生把静态的图画想象成动态的图画,那么,学生对文字的理解就更深刻了。比如《狼和小羊》一课中的插图,图中画的狼左手叉腰,右手狠狠地指着小羊,瞪着黄黄的眼睛,长长的嘴巴露出了血红的舌头。

谈学法操作程序的制定依据

一、依据课后习题拟定学法操作程序 在小学语文教材每课后面编排的习题,有的告诉学生要解决问题必须认真读书,在书中找答案的方法;有的告诉学生预习、复习、复述的方法;有的告诉学生理清文章条理的方法;有的告诉学生理解句子含义的方法。我们如果能在教学中充分利用,认真分析课后习题,可据此拟订出科学的学法操作程序。比如《黄继光》一课,课后第3题是这样设计的:联系上下文理解带点的词语,并说说句子的意思。 (1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的炮弹压了回来。(“屡次”是什么意思?为什么“屡次突击”都没有成功?) (2)让祖国人民听我们胜利的消息吧！