水液相下羟自由基与谷氨酸分子反应机理的量子化学研究

采用密度泛函理论的M06-2X和MN15方法,结合自洽反应场理论的SMD模型方法,研究了水液相下羟自由基(OH)与谷氨酸分子(Glu)反应的机理。研究发现:Glu的损伤可通过OH抽取其不同位置的H原子、OH加成到羧基和去质子羧基C以及单电子从Glu分子向OH转移3个途径实现。势能面计算表明:OH加成到羧基和去质子羧基C的反应通道最具优势,反应无势垒;OH抽取质子化氨基H、α-H、β-H、γ-H和羧基H的最低能垒分别是28.7、17.6、8.0、18.3和29.0 kJ/mol;电子从Glu分子向OH转移为劣势通道,反应能垒是255.2 kJ/mol。结果表明,水液相下OH加成和抽H均可诱导Glu分子损伤,损伤的Glu绝大多数难以修复,Glu具有清除羟自由基的能力。

水液相下两性组氨酸分子对映异构的密度泛函理论

采用DFT的M06-2X和MN15杂化泛函方法,结合处理溶剂效应的SMD模型方法,对标题反应进行研究。研究发现:His分子可在α-H质子以羧基(质子化的)下面的O为桥迁移;H质子从氨基(质子化的)N迁移到质子化羧基上面的O后,α-H再以N和羧基(质子化的)下面的O分别为桥迁移;质子从氨基(质子化的)N迁移到咪唑环上的N后,α-H再以氨基(质子化的)N和羧基(质子化的)下面的O分别为桥迁移5个反应通道实现对映异构。势能面计算表明:隐性溶剂效应下5个通道决速步的自由能垒分别是245.6、238.1、297.3、270.9和257.7 kJ/mol;显性溶剂效应下这些能垒分别降到139.9、120.7、161.7、142.7和157.3 kJ/mol。结果表明,水液相下His只能少量的消旋,生命体补充His比较安全。

红色文化在农林院校课程思政创新中的作用

从立德树人角度出发,农林院校教育理念及教学实践中不仅要重视农业知识传授、专业技能发展和科研能力培养,还应该促使学生具备“热爱农业、关爱农民、服务农村”等优良品质,这样才能促使农林院校学生成长为“德才兼备”的合格人才。农林院校课程思政的基本模式是农业专业课程为媒介,思政理论内容为引导,不断强化传统美德、社会伦理、职业素养及法治精神等要素的渗透。显而易见,仅仅从农林院校专业课程中挖掘思想政治教育资源,是难以满足农林院校课程思政创新发展的需求,引入红色文化资源可以获得事半功倍的育人效果。孙朝阳、汪江胜编著的《课程思政教育教学体系改革与创新:基于农林院校学科特点的研究》(人民出版社,2022年6月第1版)一书具有强烈的针对性、导向性与实用性,为红色文化资源在农林院校“课程思政”活动中的有效渗透提供了解决方案。总览全书,具备三个方面的特色。

侧脑置管外引流持续脑室灌注给药联合腰大池引流治疗颅内感染的效果

在神经外科常见的并发症中,颅内感染对患者有着重要的影响,当患者因手术损伤、开放性颅脑外伤等血脑屏障遭到破坏时,尤其是颅底处骨折,因其与副鼻窦相互连通,脑脊液可在副鼻窦处长时间潴留,细菌有可能进入颅内并大量繁殖增生,造成颅内感染,如不能及时有效地进行治疗,患者会出现癫痫、瘫痪、痴呆等后遗症,严重时甚至会导致患者死亡[1]。

库仑滴定法快速测定吡拉西坦的含量研究

利用库仑滴定法快速测定吡拉西坦的含量。铂片电极分别作电解电极对和指示电极对,0.8 mol/L溴化钾(pH 9.0)为支持电解质溶液,经20.00 mA恒电流电解生成BrO-后,与预处理后的样品溶液中NH+4定量发生氧化还原反应,记录电解至滴定终点时间,根据法拉第电解定律,计算样品中吡拉西坦的含量。利用该方法分别测定不同厂家的样品,结果与HPLC法和凯氏定氮法相近,无显著性差异(P>0.05),且相对标准偏差均低于1.60%,同时该方法操作简便、快速,因而适用于吡拉西坦的质量检测。

响应面法优化大蓟根总黄酮纯化工艺及其纯化前、后的抑菌活性比较

在单因素实验的基础上,利用响应面试验优化大孔树脂纯化大蓟根黄酮提取物工艺,并比较纯化前、后的抑菌活性。通过静态吸附-洗脱实验,考察不同类型大孔树脂对大蓟根黄酮化合物的吸附与解吸性能,选择最佳吸附树脂型号后,采用动态吸附-洗脱实验确定最佳纯化工艺条件,另通过“滤纸片法”考察纯化前、后的黄酮化合物对大肠杆菌、枯草杆菌和金黄色葡萄球菌的抑菌活性。结果表明,大蓟根黄酮提取物的最佳纯化工艺条件为:质量浓度为2.96 mg/mL、pH4.97的黄酮提取液70 mL,以1.0 mL/min流速上样至D101型树脂后,经180 mL体积分数70.2%乙醇溶液,以1.0 mL/min流速洗脱,在该条件下总黄酮的回收率为69.8%,纯度为67.4%。体外抑菌试验结果表明,与提取物相比,纯化后的黄酮化合物对三种受试菌的抑制圈直径均有显著性增大(P<0.05),抑菌活性更好。

库仑滴定法测定枸杞中二氧化硫的残留量

建立库仑滴定法测定枸杞中二氧化硫残留量的分析方法。以铂片电极为电解电极和指示电极,0.8 mol/L碘化钾为电解质溶液,经恒定电流电解生成I_(2)后,与预处理的样品溶液中SO_(3)^(2-)发生定量氧化还原反应,记录滴定时间,通过法拉第电解定律,测得样品中二氧化硫含量。采用不同分析方法分别测定硫磺熏蒸后样品的二氧化硫残留量,结果无显著性差异。由于该方法操作简便、快速,结果的准确度与精密度较好,因此适于枸杞中二氧化硫残留的监督检验。

灯盏细辛多酚纯化工艺的响应面法优化及其抑菌活性研究

利用单因素与响应面试验确定大孔树脂纯化灯盏细辛多酚提取物的工艺。通过静态吸附-洗脱试验,比较6种不同类型大孔树脂对目标化合物的吸附、解吸性能后,利用动态吸附-洗脱试验确定最佳纯化工艺,同时采用滤纸片法考察纯化后的多酚化合物对大肠杆菌、枯草杆菌和金黄色葡萄球菌的抑菌活性。结果表明,H103型树脂对灯盏细辛多酚提取物的纯化工艺条件为:上样液质量浓度为1.9 mg/mL,pH为5.1,上样液体积为80 mL,上样流速为2 mL/min,洗脱剂乙醇体积分数为69%,体积为120 mL,洗脱流速为1 mL/min,产物的多酚纯度由11.25%提高至54.76%。纯化后的灯盏细辛多酚对3种受试菌具有不同程度的抑制活性,其中对金黄色葡萄球菌的抑制活性最强,因此可为灯盏细辛多酚的后续开发利用提供参考。

案例式教学法及其在医学检验教学中的应用

应用案例式教学法应按照"学生自行准备—小组讨论准备—小组集中讨论—总结分析"步骤完成教学活动,应用时既要关注案例选择,又要开展案例开发;要争取医学检验专家参与,推进教师参与医学检验工作;既要发挥教师作用,又要注重团队合作,合理应用案例式教学法提高教学质量。该教学法应用于医学检验教学能有效激发学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性,提高分析解决问题和临床思维的能力,有助于理论联系实际,促进了学生间的团结交流与合作。

新形势下课堂教学形态转变在医学检验技术专业课教学中的应用

将西方的主动教学活动应用到《微生物学检验》课程设计和教学中,可以完成真正意义上的课堂形态转变:能实现以学生为中心,提升学生自主学习能力,发挥学生主动学习能力,培养团队协作能力的目的;能进一步优化课堂教学,提高课堂教学质量,引导教师深入钻研教材,探讨教学方法,不断提高教师的教学基本功和教育教学水平。

任务驱动教学法在微生物学检验教学中的应用

整合教学内容,列出将与工作任务相对应的知识和技能,做好课堂教学前的准备工作是应用任务驱动教学法的前提。设计任务时,要创立良好的教学环境,任务要具有趣味性、新颖性、针对性和差异性,增加学生的参与性,讲求效果评价的及时性,之后沿着"创设情境—确定任务—自主学习协作学习—效果评价"的基本流程开展教学活动。

全日制高职高专专业基础课的教学方法的探索

目的探索全日制高职高专专业基础课的教学方法方法分析高职高专在校学生143人的学习资料,统计分析在新的教学方法下学生反馈及学习成绩。结果应用新的两种教学方法教学的学生成绩优秀率为95%,明显高于单一式教学方法的优秀率65%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论新的教学方法(SQ4R与PBL)在全日制高职高专业基础课的教学中,学生学习成绩有明显的提高,显著强于普通的一贯式教学。

SQ4R教学法与PBL结合在病原生物学与免疫学教学中的分析

目的探讨SQ4R教学法与PBL结合在高校病原生物学与免疫学中的应用研究。方法分析2013年9月—2014年12月该校在校学生500人的临床学习资料,对其教学方法的反馈及学习成绩的统计分析。结果应用两种教学方法教学的学生成绩优秀率为99%,明显高于单一式教学方法的优秀率70%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 SQ4R教学法与PBL结合在高校病原生物学与免疫学教学中学生学习成绩明显优于单一式教学方法。

左乙拉西坦对癫痫患者免疫球蛋白的影响

目的探讨应用抗癫痫药物左乙拉西坦对癫痫患者免疫球蛋白的影响。方法选取60例癫痫患者和58例体检健康人分为观察组和正常对照组,观察组予左乙拉西坦治疗6个月,采用疫比浊法检测血清免疫球蛋白Ig A、Ig G、Ig M的含量。结果癫痫患者用药前血中Ig A、Ig G含量较正常对照组比较高,差异有统计学意义(P<0.05),而Ig M与正常对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组用药3、6个月后Ig A、Ig M含量降低,与用药前比较差异有统计学意义(P<0.05),而Ig G与用药前比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论癫痫患者在抗癫痫药物治疗前存在体液免疫的功能紊乱,主要表现癫痫患者血中Ig A、Ig G升高,新型抗癫痫药物左乙拉西坦不仅控制癫痫发作,而且可以降低癫痫患者的Ig A、Ig M水平,左乙拉西坦抗癫痫机制可能与调节癫痫患者的体液免疫功能有关。

不同检测方法在儿童肺炎支原体感染中的对比分析

目的:对儿童肺炎的支原体感染进行检测并对感染情况进行分析。方法:对在吉林省白城中心医院检查的儿童肺炎患者分别采用肺炎支原体培养检测法、支原体抗体的被动凝聚法以及支原体金标免疫斑点法进行检测,对比检测结果。结果:使用肺炎支原体培养检测法的802例检测中,阳性205例(25.6%);使用支原体抗体的被动凝聚法的747例检测中,阳性135例(18.1%);使用支原体金标免疫斑点法进行Mp-IgM检测的603例患者中,阳性126例(20.9%);三中检测方法检测结果差异不具有统计学意义(P>0.05)。不同年龄段儿童的检测结果为3岁及以下儿童的支原体阳性率为18.1%;4至7岁儿童的支原体阳性率为26.2%;8岁及以上儿童的支原体阳性率为27.6%;三个年龄段儿童的支原体阳性检测率差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论:临床诊断儿童肺炎支原体感染需要根据患儿病情选取适当的检测方式,儿童肺炎的感染率与年龄大小无关。

桂枝汤治疗冠心病稳定型心绞痛的疗效观察

目的观察桂枝汤治疗冠心病稳定型心绞痛的疗效,进而探讨其作用机理。方法将57例随机分为治疗组29例和对照组28例。对照组采用西药常规治疗,治疗组在对照组治疗的基础上同时加服桂枝汤治疗,疗程5周,分别测定心电图,并观察临床症状改善情况。结果心绞痛疗效、心电图疗效、临床症候总疗效比较,治疗组均明显优于对照组(P<0.05)。结论桂枝汤治疗冠心病稳定型心绞痛比单纯西药对照组疗效显著。

基于顶岗实习医学技术类专业实习实训基地建设的研究

教学基地建设是保证教学质量,提高学生实践能力的重要环节,是学校医学技术类专业教育教学改革的重要方向。笔者以学校医学技术学院为例,分析新形势下顶岗实习基地建设的重要性、模式构建及现状,并提出几点思考。

108例鼻咽癌患者口腔霉菌感染的调查分析

目的探讨鼻咽癌患者口腔霉菌感染的调查分析结果。方法回顾性分析2011年1月至2013年2月我院诊治的108例鼻咽癌患者的临床资料,对其治疗方法及口腔霉菌感染情况进行统计分析。结果同期放化疗导致口腔霉菌感染率为30.0%,明显高于单纯放疗口腔霉菌感染率5.3%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05);口腔霉菌感染多发生在患者住院治疗30 d后,且感染率随住院时间而增高。结论同期放化疗是导致鼻咽癌患者发生口腔霉菌感染的主要因素。

乙型肝炎患者外周血趋化因子CXCL13表达水平与Tfh细胞亚群分布的相互关系及其临床意义

目的研究滤泡性辅助性T细胞（follicular helper T cells, Tfh）各亚群在不同免疫分期的乙型肝炎患者中的分布以及CXCL13与Tfh亚群分布之间的关系。方法流式细胞术检测Tfh细胞各个亚群在乙型肝炎患者中的分布。ELISA检测乙型肝炎患者血清中CXCL13的含量。RT-PCR及Western blot检测CXCL13在HepG2和HepG2.2.1.5细胞中的表达水平。结果在乙型肝炎免疫激活期内，Tfh1细胞比例明显升高；在乙型肝炎免疫耐受期内，Tfh2细胞比例明显升高；Tfh17细胞比例在免疫耐受期和免疫激活期之间无明显差异，但均高于血清HBsAg转归患者（RP）组和健康对照组。CXCL13水平与Tfh2细胞比例呈正相关，同时，乙型肝炎病毒（HBV）能够上调CXCL13的表达量。结论HBV可能通过上调CXCL13的表达量从而诱导Tfh2细胞比例升高，导致机体免疫耐受的发生。通过阐明Tfh1、Tfh2和Tfh17各自的功能，以了解三者之间的型别转换对进一步研究HBV诱导的免疫抑制效应具有重要意义。

维生素E对2,3,7,8-四氯二苯并二噁英致大鼠死胎及胚胎发育迟缓的影响

目的研究维生素E对2,3,7,8-四氯二苯并二噁英（TCDD）致大鼠死胎及胚胎发育迟缓的影响。方法 60只妊娠Wistar大鼠分成5组,在妊娠的第6～15天,连续给予TCDD和维生素E的水平依次为：空白对照组、TCDD50 ng/kg和维生素E 0 mg/kg、TCDD 50 ng/kg和维生素E 50 mg/kg、TCDD 50 ng/kg和维生素E 100 mg/kg、TCDD50 ng/kg和维生素E 200 mg/kg。于妊娠第20天处死孕鼠,解剖观察,计数着床数,活胎数、吸收胎、死胎数,称取子宫重量,胎仔重,量取胎仔的身长及尾长。结果 50 ng/kg TCDD可显著降低平均活胎数,增加吸收、死胎率,并且引起胎鼠发育迟缓,体重、身长和尾长均显著低于对照组。而维生素E可显著降低TCDD对大鼠活胎数的影响,减少吸收、死胎率,缓解胎鼠发育迟缓。结论本实验初步证明TCDD能够降低大鼠活胎数,提高死胎率,使胚胎发育迟缓,而维生素E对其具有拮抗作用。