基于生活教育的幼儿园课程思政建设探究

教育应该从生活出发,同时也应该作用于生活。开展丰富有趣的生活实践活动,能让幼儿园课程思政建设灵动而有效。文章立足幼儿园课程思政建设的必要性和基本原则,从环境课程、实践课程、传统课程、成长课程等方面,对基于生活教育的幼儿园课程思政建设进行探究,以提高幼儿园课程思政建设质量,促进幼儿全面发展。

中学物理教学的困顿与修正——基于科学哲学思潮转向的视角

科学哲学从20世纪20年代产生以来,经历了从逻辑主义到历史主义,再到后现代主义的转变,不同思潮对科学本质观、科学研究方法都有不同的强调。以科学哲学思潮转向的视角审视当前的中学物理教学,陷入了教学目标传统、教学方法单一、教学模式固化等多重困顿。走出困顿的关键在于培养目标的变革,教学方法的综合化以及教学模式的多元化。

铜仁幼儿师专:教学&科普 花开并蒂

近年来,为培养、提高学生的创新精神和实践能力,铜仁幼儿师范高等专科学校在日常教学之余,高度重视科普宣传,积极开展了一系列科普活动：组织校内外专家开展科普知识讲座、科学讲坛,组织学生开展百科知识竞赛及科普知识竞赛,组建兴趣小组……

青少年科技活动开展及推广的策略与未来展望

在基础教育中,应试评价往往是通过考试分数的高低对学生的学习成果进行评价,忽略了青少年创新思维与动手能力的养成。尤其是在山村边远地区的教育工作中,更加应该高度重视青少年科技活动,开发设计不单单可以让青少年掌握基础教育理论知识,又能够激发创新思维,培养动手能力的科技教育工作。

探究儿童化在幼儿科学教育的出现

儿童化现象在幼儿科学教育中越来越严重,虽然我国教育界对其逐渐地予以了重视,但是在教育实践活动开展中依旧存在诸多的问题,本文将对该问题进行简要的分析及论述。

“双减”背景下“易搬点”学校课后服务提质增效研究——基于T市的实际考察

“双减”政策背景下,提升课后服务水平成为许多“易搬点”学校和家庭的共同诉求。文章以教育评价模式理论为切入口,通过调研T市的“易搬点”学校课后服务的投入背景、服务投入、服务过程与服务质量。研究发现,“易搬点”学校课后服务的实践障碍涉及四个方面:?一是政策认知不足而造成课后服务目标设置单一;?二是资源配置不合理而使得重要方面投入缺乏;?三是课后服务过程中“课程化”建设不显著从而步步陷入困境;?四是评价机制不健全而致服务效果不佳。据此,提出四个方面提质增效策略,立足于机制体制建设,采用线上与线下多种服务形式;?内在的监督与考核体质升级、外在的高校参与,共同促进优质资源共享与整合;?多元主体的参与,助力课后服务全过程、全方位的高质量发展;构建课后服务流程监督与持续改进机制。

生活化策略让物理课堂生机勃勃

在物理新课标的背景下,从生活化策略在物理课堂应用的必要性出发,并结合自己在中学物理教学的实践,提出'生活化策略'进入物理课堂的实施方法,从而让物理课堂生机勃勃。

光的折射与透镜成像研究

物理知识是与我们日常生活、工作及学习等存在关联的,诸多物理规律在我们日常生活、工作中可以应用,光的折射便是其中之一。

正确发挥市场驱动,推动文化艺术繁荣——中国电影产业变革时期的思考

随着社会主义市场经济与科技水平的稳定增长,国民不仅对自身物质方面有了较高的需求,同时在精神文化层次上的要求也有了一定程度的提升。本文就基于以上因素,通过对正确发挥市场驱动推动文化艺术繁荣的当前时代背景进行相关剖析,并从而引发出中国电影产业变革时期的几点思考。旨在从根本上提升当前电影产业中的规范性,以充分发挥出市场驱动作用。以期为从事相关工作的任职人员提供帮助,为我国电影行业的稳定发展奠定良好的发展基础和提供强大的发展推动力。