新的课改理念走进化学课堂

"当今世界的竞争,实质是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。"科学技术的迅猛发展,对人才素质提出了新的要求;知识在数量上的迅速膨胀,知识更新周期和科研成果向技术转化的周期越来越短,这就要求我们把接受性、积累性的学习转变为探索性、研究性、发展性的学习;未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力,是否学会学习,比掌握知识本身更重要。从学会知识到学会学习,从学会记忆到学会选择,从耳传口授到媒体革命。

解决“等效平衡”问题的一种简单方法

在教学中,"等效平衡"问题困难重重,如何处理这一难点,让学生轻松掌握灵活运用呢?本文结合多年教学实践介绍一种简单的方法。一、准确判断哪一类问题属于"等效平衡"问题"等效平衡":一定条件下(恒温恒容或恒温恒压),对同一可逆反应,只是起始时加入物质的物质的量不同,而达到化学平衡时,任何相同组分的含量均相同,这样的平衡互称为等效平衡(包括"全等平衡")。等效平衡的建立与途径无关,与外界条件和物质用量有关。二、解决"等效平衡"问题的方法使用"一边倒"的方法将各种情况变换成同一反应物或生成物,然后观察有关物质的数量,根据口诀。