基于企业新型学徒制的民营企业员工培训体系研究

随着经济环境的不断变化,民营企业作为重要的经济活动主体,其员工培训面临着新的挑战和机遇。分析了企业新型学徒制在民营企业中的应用,通过学徒制的模式创新,进一步提升民营企业员工的技能水平,激发创新创业的活力,推动企业可持续发展。提出了一套可行的培训体系架构,强调了实践导向、个性化发展和持续学习的重要性。研究结果为民营企业在构建员工培训体系时提供了有益的指导。

云班课在《液压传动技术》混合式教学中的运用

针对职业院校液压传动技术教学中学生自主学习习惯差、团队合作意识淡薄等突出问题,以所在院校为例进行教学改革,构建基于云班课的线上线下混合式教学模式。主要从教学内容设计、教学实施过程、教学效果评价几个方面进行分析研讨和教学实践,发现课堂缺少网络环境支持、学生缺乏自主控制能力、教师匮乏信息技术手段,提出提高优化校园网络环境、激励引导学生自主学习、广泛开展教师技能培训策略建议,希冀为培养高素质技能型人才尽绵薄之力。

产教融合“一体双环三层”教学模式的构建与实施

产教融合、校企合作是职业院校模具专业发展的根本路径,提出了学生主体教师引导、企校联动环环相扣、步步为营层层递进(趣味学习一综合训练一实战操作)的“一体双环三层”教学模式。通过专业设置与企业需求融合、教学内容与生产过程融合、院校教师与企业导师融合、教学评价与企业评价融合几方面进行构建与实施。

“教学工厂”模式下的数控铣人才培养探究与实践

为更好地践行"工学结合""、校企合作"人才的培养方式,黄岩第二职业技术学校在数控铣人才培养方面借鉴"教学工厂"理念,逐渐摸索"教学工厂"模式下的人才培养方式,取得了卓有成效的收获。

技工院校“校企零距离接轨”培养模式的构建与实践

技工院校以培养企业的一线员工为主要目标。然而由于种种原因,目前职业校培养出来的学生与企业对人才的需求之间存在一定的差距。为使技工院校毕业学生就业就能立刻实现与企业的"零距离接轨",达到毕业即就业的目标,台州技师学院(筹)进行了一系列的教学改革,在此与同行分享实践成果。