斯温纳“输出假说”对初中英语口语教学的启示

斯温纳认为语言输出对二语习得有显著作用,她提出的“输出假说”主要有三大功能,即注意触发、假设验证和元语言功能。本文基于斯温纳“输出假说”对初中英语口语教学现状进行积极探究,通过增加可理解性输入,丰富假设验证方式和调动元认知策略的方法来改善英语教学。

高中英语阅读教学中支架式教学模式应用探究——以The Chinese Writing System为例

为顺应新课标要求,改善传统教学中教师教、学生学的局面,本文基于以学生为中心的支架式教学法,旨在设计教学内容来具体阐述英语支架式阅读教学策略。本研究基于维果斯基最近发展区理论对支架式教学法进行积极探究,以人教版必修一五单元The Chinese Writing System阅读文章为例,根据支架“五步”法,即搭建脚手架、进入情境、独立探索、协作学习以及效果评价为教学步骤把支架式教学模式运用到高中英语阅读教学中。