大学生“慢就业”行为量表的开发与验证

文章在综合相关理论的基础上,对“慢就业”的概念予以界定,提出包括就业观念、就业效能感、生涯适应力、就业准备、就业能力和就业压力感的六维度测量模型,然后参考相关研究,生成包括六维度56个题项的初始量表,最后利用调研数据,验证开发的量表,形成包括就业能力、生涯适应力、就业期望、就业价值取向、就业压力感五维度23个题项的正式量表,研究结果表明,该量表既具有良好的信度,同时具有良好的单维性、收敛效度和区别效度,可以用于大学生“慢就业”行为的测评。

初中生感戴与学业成就的关系:学业情绪的中介与泛化影响

为了探讨初中生感戴状况对学业成就的影响以及学业情绪在其中所起的作用,研究采用初中生感戴问卷和青少年学业情绪问卷,对两所普通中学初一、初二年级学生进行问卷调查,与学生语文、英语、数学三门学科的学业成就作关联分析,结果发现:(1)初中生感戴体验正向倾向显著,女生显著高于男生,年级差异不显著。(2)初中生积极学业情绪体验高于消极学业情绪体验,年级差异不显著,女生在积极高唤醒和消极高唤醒两种情绪体验上显著高于男生。(3)学生学业成就与感戴、积极学业情绪呈正相关,与消极学业情绪呈负相关,人物取向感戴通过积极高唤醒、消极高唤醒学业情绪与学业成就形成间接效应,而事物取向感戴、道德取向感戴则通过其余因素产生更为间接的效应。这些结果表明,初中的感戴、学业情绪都以正向体验为主,女生比男生的体验更深刻,感戴通过学业情绪对学生的学业成就产生泛化影响。

虚假记忆研究范式概述

本文回顾了虚假记忆的研究历程，对虚假记忆的研究范式进行系统地概述了简述了虚假记忆的三种研究范式：误传信息干扰范式、DRM范式和信息缺失范式，并分析、比较这三种范式的特点和诱发方式。