论中学物理教学中世界观、方法论和认识论的统一

一个合格的物理教师,不仅要正确地传授知识,而且要在世界观、认识论和方法论等方面,给学生以巨大的影响。因此,以辩证唯物主义的世界观、认识论和方法论的统一为基点,发掘教材内在的哲学思想,进行教学活动,势在必行。1.物理学自身的辩证法和方法论众所周知,物理学是研究物质世界最普通的运动形式及其变化规律的科学。物质世界的发展变化是辩证地进行的。因此,并非人为地把辩证法注入物理学,而是人们在长期实践中发掘出物理学中的辩证唯物主义内容,并借助于物理学的色彩缤纷的图景,对物理学自身的辩证法作了哲学上的表述。中学物理说明了事物内部的矛盾性和矛盾运动的规律性。光的波动性与粒子性是矛盾的两个方面。在光电效应中,光表现为粒子性,在干涉和衍射实验中,我们则仅仅观察到光的波动性,光的粒子性与波动性在宏观上是对立的。个别的、少量的光子表现出粒子性,光的波动性则是大量光子的行为,粒子性与波动性在微观世界中统一起来。许多临界问题是辩证唯物主义质量互变规律的绝好例证,例如,光的全反射现象、光电效应。1871年,人们认为电存在于原子之中,即,带正电的粒子绕负电中心旋转。稀薄气体的放电现象。

非相对论量子力学中关于自旋的教学

非相对论量子力学中关于自旋的教学［坦］布赖思·威廉斯和特伦斯·罗柏逊等著牟大全译（枣庄在联合大学；ｚ７７１４８，山东省枣庄市）电子自旋的量子力学性质是一个非相对论量子系统的发展，电子磁矩真正的物理意义、原子电子的自旋轨道耦合能、电子角动量、达尔文修正...

中学物理学习方法初探

中学物理学习方法初探山东枣庄联合大学牟大全中学物理从对各种宏观运动规律的讨论，到探索原子结构的奥秘，似乎展现出一副迷漓混沌的图景。因此，若想学好中学物理，就必须把握正确的学习方向，运用科学的学习方法。一、学习的方向性历史雄辩地证明，物理学知识与物理学...

浅析正压力的被动性

众所周知,在对物体进行受力分析时,正确地分析和计算物体给予支承面的正压力是十分重要的。物体给予支承面的正压力情况复杂,不仅与物体所受的重力有关,而且还受其它诸多因素的制约,也就是支承面所受的正压力具有被动性。因此,在教学过程中,不妨公然申明正压力的被动性,运用比较的方法,引导学生辨析一些正压力问题,正确地计算正压力。 (一)支承面所受正压力的大小,随施力物体的受力情况而变化。

试谈坐标系的选择

选择坐标系是解题的重要步骤。适当地选择坐标系,能够简化运算过程,能够引导学生结合有关物理概念、物理定理和定律,深入探讨物理知识的本质,提高学生的逻辑思维能力。一、选择坐标系,以便建立描述物体运动的方程组,解方程组而得未知量。[例1]如图1所示,一飞机距地面高为h,以速度 v1,作水平匀速飞行,现有一高射炮欲击中飞机。设高射炮弹的初速度为 v0与水平方向所成的夹角为α,炮弹射出炮口时,飞机恰在高射炮的正上方。