家兔生态适应性观测研究

适应性(adaptability)是动物重要的生态现象,是指动物在一定的生态环境条件下所产生的各种反应,通过这些反应,使动物机体和外界环境保持相对的动态平衡。研究家兔的生态适应性,对于更好地认识家兔的生态特征,合理组织家兔的饲养管理、繁殖育种、产品利用、扩大养殖范围、充分发挥家兔资源的作用,都具有重大的意义。为此,我们于1985年12月至1986年5月在四川农业大学养兔场,对家兔的生态适应性进行了观测研究,现将结果报告于后。

从现实问题切入，促进课堂有效教学--浅析生物课教学中问题情境的创设

创设问题情境是指以问题为载体创设与教学目标、内容、学生认识结构紧密相关的问题。在教学中通过创设新颖的问题情境，能够有效地引起学生注意，引发学生认知心理失衡、激发学生学习动机、启迪学生思维。

蛋鸡饮水中添加88－C微生物制剂对产蛋性能的影响

蛋鸡饮水中添加８８－Ｃ微生物制剂对产蛋性能的影响牟玉清，李诗洪（四川农业大学６２５０１４）李克弦，方盛荣，亢正生（大邑县畜牧局）“８８－Ｃ微生物”制剂，是一种高效生物增产剂。该制剂具有改善生物营养，调节生物生理机能，防病抗病，增加生物产量，改善产品品...

中药添加剂研究进展

本文就有关中药作为动物饲料添加剂进行了综述。主要讨论了研究的起源,发展和现状及其用于动物促进生长,提高生产性能、防病治病等功效,同时也讨论了目前研究中存在的一些问题。

新课程环境下高中生物课堂教学组织与实施的现状与反思

自甘肃省2010年秋季实施普通高中新课程教学改革至今，本人在新课程背景下进行高中生物课堂教学已有四年多时间。现就新课程环境下的课堂教学现状进行反思和总结，以期进一步改进和提升课堂教学的组织与实施能力，更好地适应新课改的要求，并与同行进行交流。一、积极参加新课改的培训和学习，对新课程的实施满怀信心，充满期待 2010年暑假和2011年暑假，我校全体生物教师连续两次参加新课程《国培计划》的远程培训，具体学习了生物课程背景及课程理念，在教学中如何把握课程内容的变化，落实课程目标—生物学概念教学等理论知识；认真观看了朱正威等专家的教学视频片段。2012年本人又参加了全省新课程骨干教师培训，期间研读了《普通高中生物学课程标准（实验）》和《普通高中生物学课程方案（实验）》，人教版《生物教师培训手册》及相关书籍和培训教材，详细听取和记录了新课程专家对新课程的意见和建议，观摩了其他省市一线专业教师的精彩授课。学习和培训使我深受鼓舞，让我对新课程背景下的高中生物课堂教学充满期待。

88－C微生物制剂对鱼苗池浮游生物的影响

试验表明，８８－Ｃ微生物促进浮游生物生长，增加浮游生物量，浮游植物和浮游动物试验池比对照池分别提高４７．４％（ｐ＜０．０１）和１３５．１％（ｐ＜０．０１）。出池鱼苗体重增加１７．６％，体长增加１７．１％，成活率提高１９．６％。

88─C微生物在鱼苗生产上的试验研究

用８８─ｃ微生物处理鱼苗，加快了鱼苗生长，日增重比对照组提高３８％一４０％，日增长提高１８％一３５％，出池鱼苗规格整齐，体重提高３６．３６％一３９．５％，可提前２一３天上市，成活率提高１０％一２０％，经济效益提高６４．７％。鱼池水质明显改善，氨氮，亚硝酸盐氮减少３３．６％一９５％，溶解氧（ＤＯ）提高１６％一１８．５％，浮游生物量提高２６．６％一４５．４％。

88—c微生物净化废水和改善鱼池水质初探

用88—c微生物处理高浓度有机废水,COD(化学耗氧量)去除率达50％以上,降解效果显著。处理鱼池,可使鱼池水质明显改善,DO(溶解氧)和浮游生物量增加,氨氮含量降低,促进鱼苗生长,提高成活率。

高中生物后进生学习现状及对策

在高中生物的学习过程中,为了能够及时地将后进生的学习成绩提升上来,教师就应该针对学生的学习问题,有效地对其进行解决策略的探讨。在课堂讲课过程中,教师应多与后进生进行语言上的交流,从而使得生物学习对于高中后进学生来说,不再是学习的障碍,而是学习的乐趣所在。教师带领后进生在生物学习的道路上愈走愈远,可以帮助学生找到学习高中生物的乐趣,让后进学生也能够有足够的信心去解决生物的难题。本篇文章主要阐释了在现阶段的高中生物教学背景下,如何让后进生也能够对高中生物的学习产生浓厚的学习兴趣,以此来提升学生的高中生物学习成绩。

枯草芽孢杆菌BS_(224)菌活菌制剂(白天鹅气雾剂)治疗烧伤创面的环境细菌学监测

本制品根据微生态学原理，利用微生物间的拮抗作用，由枯草芽孢杆菌ＢＳ２２４活菌体制成的生物制品，喷涂于创面，达到治疗烧伤创面感染的目的。为了研究用药后枯草杆菌是否会扩散而造成环境污染，由北京解放军三○四医院和北京积水潭医院等四家单位，联合对本制品进行了用药前后病房、环境空气及被服的细菌学监测。结果表明，应用本品治疗烧伤创面，病房及周围环境的枯草芽胞杆菌始终维持在相对低值水平，并未因应用时间延长而使该菌持续增多，亦未发现任何危害。所以应用本制品不仅不会造成环境污染。

枯草芽孢杆菌ES224菌制剂防治烧伤的临床研究

本制品是根据微生态学原理，利用微生物间的拮抗作用，由枯草芽孢杆菌ＢＳ２２４活菌体制成的生物制品，喷涂于创面，达到防治各种致病菌感染的目的。按照国家卫生部申办新药的批件，由北京积水医院等四家单位对本制品进行临床研究。通过对２１６例病人的烧伤创面的细菌学校查，组织活检及主要脏器功能监测，结果表明，本制品对烧伤有良好的抗感染作用，用药后创面细菌培养阳性率显著下降，对铜绿假单胞菌更为有效，未发现本菌导致的侵袭性及脏器转移性感染，无毒副作用。

新课改背景下高中生物校本课程的开发和建设

《基础教育改革纲要（试行）》指出：实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。《普通高中生物学课程标准（实验）》进一步明确要求：《标准》中的内容标准部分,并未给具体教学内容规定相应活动,而是提出了相应的活动建议,供教科书编写者和教师参考。教科书编写者应在这些活动建议的启发下,编写出更有特色、对学生的发展更有价值的活动方案。可见,校本课程开发和建设是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式,是国家课程开发模式的重要补充。所以,在新课改背景下普通高中生物学教学要进行校本课程的开发和建设。本文将对如何合理有效的开发和建设校本课程这一问题做初步探讨。

枯草（芽孢）杆菌气雾剂治疗深浅烧伤的临床观察

对１６例深浅Ⅱ°烧伤病人应用了枯草杆菌气雾剂的喷涂，并系统观察了其疗效。结果表明，本组在治疗过程中，应用枯草（芽孢）杆菌气雾剂，创面成膜较快，疼痛减轻，抗感染能力强，制剂稳定、无毒性，可使病程缩短。