浅谈对“多动”幼儿的教育

"多动",其外部特征表现为特别好动,即"手不停,脚不住,话不断,坐不稳"。有这种习惯的儿童,主要在于注意力不集中,情绪不稳,性格固执、任性,自控能力差,随时伴有大声喊叫,有此习惯的孩子尽管人数不多,但影响面大,如不加以注意,引导教育,他的行为便会波及全班幼儿,造成不良后果。对这类孩子必须实施特别教育。

搞好幼儿环境建设 促进幼儿身心和谐发展

"创设与教育相适应的良好环境"是《规程》提出的要求,也是实现教育目标,促进幼儿身心和谐发展的有效途径和手段。作为幼教工作者,都必须树立环境育人的观念,发挥环境的教育功能;并在坚持安全性、整体性、启发性、参与性、需要性的原则下,努力为幼儿创设较好的物质环境和精神环境。具体作法如下:

儿歌教学初探——运用情景表演的尝试

长期教学发现:儿歌是幼儿特别喜爱的文学形式之一,如果把儿童文学比拟为飞向孩子心灵的一群小鸟,儿歌则是群鸟中的一只快活的白灵。其与儿童诗相比有两点不同:1、服务对象不同,儿童诗服务的对象是小学中年以上的孩子。