学前教育专业美术手工教学的实践探索

美术手工教学是学前教育美术教学的重要组成部分之一,它以美术手工为重要平台,引导幼儿创造性地使用各种工具和材料,制作出一系列手工作品,能够不断提升幼儿的手工技能。随着幼儿教育的不断发展,美术手工教学在学前教育专业教学中具有重要地位,美术手工成为学前教育专业学生必须掌握的一项工作技能。高职教师要与时俱进,不断加强美术手工课堂教学,从而为社会培养出大量的高素质幼儿教师。文章立足于学前教育,主要从四个方面探究美术手工教学。

浅谈中国画中的空白

“空白”是中国画形式美中极为重要的一个表现方法。“空白”可以理解成为留置一个合适的空间给主体对象有足够舒展自由余地的因素。

高职美术分段式教学中教师主导作用研究

高职小学教育、学前教育等专业的美术教学承担着培养学生美术技能、提高学生审美能力的专业技能和综合素质双培养的重任。近些年的学苗由于没有入学的专业门槛,美术基础较差。针对这样的情况,采取分段式教学模式,能有效提升课堂教学效果,提升学生美术专业技能和审美综合素质。分段式教学模式的策略重点在于科学划分课堂教学阶段,保障学生在不同阶段的主体作用的发挥、教师在不同阶段的主导作用的发挥,从而有效提升教学效果。

产教融合背景下多元化教学模式在高职美术课堂的实施

产教融合为高职院校进行美术多元化教学模式改革创造了有利条件。从对产教融合的认识研究入手,分析当前高职院校美术教育中存在的问题,探索美术专业人才培养的目标和路径,希望对相关领域的研究提供一定的借鉴与参考。

中国山水画与西方风景画的艺术特点比较

中国古代山水画与西方风景画创作特点、表现手法、绘画价值观念各有不同,成就了二者各具特色的艺术特点,探究中西方两种绘画艺术的差异有助于推动两种艺术的交流,实现新时期绘画艺术的传承、进步与创新。本文主要从创作特点、表现手法、价值观念三个方面对中国古代山水画、西方风景画的艺术特点进行了比较,希望能为两种绘画艺术的传承与发展提供帮助。