对高职教师实践教学能力现状及培养途径的探究

高职院校全面推行的“工学结合”人才培养模式，对高职专业教师的素质，尤其是实践教学能力方面提出了更高要求。本文对目前我国大多数高职教师的实践教学能力现状及问题作了翔实的描述与分析，并提出了相应的培养途径及对策。

试谈中学生如何预防考试中的紧张焦虑

中学生常常受到考试问题的困扰,并因此而形成一些心理卫生问题.尤其在诸如竞赛、中考、高考等场合中,由于各种原因,考试怯场,以致不能发挥他们的正常水平,造成难以挽回的后果.在诸多影响因素中,考试的紧张与焦虑是一个重要因素.心理学家认为紧张会引起焦虑,焦虑将严重阻碍学习进步.当然,适度的紧张是有益的,它会促使学生做好准备,迎接诸如考试之类的挑战,但是过分焦虑将导致失望、消极和恐惧.下面,试就如何对待考试中的紧张与焦虑谈一些粗浅的建议.

试论远程教育环境下学生自主学习能力的发展

远程教育环境下学生既可进行个别学习,也可进行小组学习,或将二者结合起来,形成全新的教与学的模式。这对教师和学生都产生了新的能力要求。为了提高远程开放教育的学习效率和教学质量,我们应注重发展学生的自主学习能力。

浅谈中学生意志品质的发展和培养

意志品质是一个人在生活中所形成的比较稳定的意志特点.主要有意志的自觉性、果断性、坚决性和自制性.意志品质是人的性格、个性的重要组成因素.教师和家长及早地培养儿童良好意志品质,克服和纠正不良的意志品质,在儿童心理发展上具有重要意义.几年前,《夏令营中的较量》一文发表后,曾引起国人一片震惊和反思,中国当代少年儿童的许多弱点,特别是不良意志品质,在短短的一次夏令营中得到充分的暴露.人们对此不是没有思想准备,早在1986年,类似《中国的“小皇帝”》等文章发表后,人们对新一代独生子女心理特点中的不良品性就有了初步了解.但是当时缺乏与国外儿童的横向比较,并没有引起社会足够的重视,无论是家庭还是学校,家长和教师还是把培养的重点放在传授知识、发展智力上,放松了对儿童个性、意志品质乃至思想品德的教育和培养。

中小学教师授课质量评价浅谈

学校教学的主要形式是课堂教学,课堂教学的质量乃是学校全面提高教育质量的核心问题。课堂教学中,教师起着主导作用。教学的方向、内容、方法、进度、结果,都是由教师的教授来决定。学生的学习动机、兴趣、学习方法和学习效果,也都要受到教师教授的影响。所以评价教师的授课质量是评价教学质量的最主要方面。