利用农村自然资源培养幼儿科学探究兴趣

在幼儿园教学中,为了实现多样化教学,多方面调动幼儿的学习和探索积极性,教师不仅需要利用课堂内的教学资源,还需要带领幼儿走出课堂,利用课外活动、农村自然资源等丰富幼儿的视野。众所周知,农村的自然资源十分丰富,相应的,可以用于教育中的资源也很丰富。所以,幼儿园教师需要充分利用农村的自然资源,带领幼儿走进大自然、感受大自然,同时也可以将丰富的农村自然资源引入到幼儿园中,例如:在幼儿园中开辟种植园地,观察植物的生长等,通过这种实践的方式,让幼儿认识到科学的奥秘,积极鼓励和引导幼儿主动关注周围的事物,培养幼儿的科学探索兴趣。基于此,文章将详细分析农村自然资源培养幼儿科学探究兴趣的作用和具体培养措施。

电视对幼儿身心发展的利弊及对策

1．有利于集中幼儿的注意力。好动、注意力难以集中是幼儿的最大特点。幼儿的注意力容易被新鲜事物、或存在鲜明对比与强烈刺激的事物所吸引。而动画片以变幻莫测的镜头以及色彩鲜明的画面等对幼儿来说具有非常大的吸引力，因此，在面对动画片时，幼儿常常会精神高度集中，这就有利于他们面对自己感兴趣的事情时集中自己的注意力。

幼儿园班主任工作点滴谈

幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理,既有对生活的管理,又有对教育教学的管理。这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力,还要有发现问题、解决问题的能力,更要有处理各种关系及矛盾的能力。那么,如何做好班主任工作呢？笔者通过多年的教学实践,总结出了一套行之有效的做法。

电视节目对幼儿身心发展利弊研究《二》

部分电视节目中的暴力很大一部分是造成现实生活中暴力及性犯罪的关键因素,一定程度下会直接影响人们的行为方式和观念,继而产生众多严重的后果。显而易见,电视这种特殊的传媒对幼儿的引导和塑造,有积极的一面,也有消极的一名,也就是说它可以开阔孩子的视野,丰富和充实他们的生活和学习,但有些内容也会伤害甚至是损害孩子的身心健康。