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认知领域教育目标分类学研究的元分析
被引量:
3
1
作者
侯玉莹
牟頔
卢雯
《教学研究》
2017年第1期33-37,80,共6页
运用内容分析法,从论文发表年份、研究主题、研究领域三个维度对认知领域教育目标分类学理论研究进行系统地梳理、分类和编码。研究发现,目前我国对认知领域教育目标分类学的研究越来越关注,具体体现在以下几个方面:新旧版本承接,重视...
运用内容分析法,从论文发表年份、研究主题、研究领域三个维度对认知领域教育目标分类学理论研究进行系统地梳理、分类和编码。研究发现,目前我国对认知领域教育目标分类学的研究越来越关注,具体体现在以下几个方面:新旧版本承接,重视程度增加;理论与实践结合,教学倾向显著;学科领域分类,语文绝对主导;继承与超越,肯定中亦有反思。
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关键词
认知领域教育目标分类学
元分析
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职称材料
语文教科书习题研究的回顾与反思——关于认知领域教育目标分类学视域下研究的元分析
2
作者
卢雯
牟頔
+1 位作者
侯玉莹
徐文彬
《教育导刊(上半月)》
2016年第10期61-66,共6页
习题系统是语文教科书不可或缺的重要组成部分。运用内容分析法,从发表年份、研究方向、研究领域、研究主题4个维度,对认知领域教育目标分类学视域下的语文教科书习题研究进行系统梳理、分类和编码,就国内教育学界关于语文教科书习题研...
习题系统是语文教科书不可或缺的重要组成部分。运用内容分析法,从发表年份、研究方向、研究领域、研究主题4个维度,对认知领域教育目标分类学视域下的语文教科书习题研究进行系统梳理、分类和编码,就国内教育学界关于语文教科书习题研究进行分析与比较。研究发现,当前我国以认知领域教育目标分类学视角展开的语文教科书习题研究主要存在分析维度片面化、研究学段不均衡、分析方式的浅薄化等几大问题。同时为能够进一步促进此领域研究的科学性发展,我们在反思的基础上尝试着厘清今后可能需要努力的几点方向。
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关键词
认知目标分类学
语文教科书
习题研究
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职称材料
《穷人》三层次教学设计
3
作者
卢雯
牟頔
《教育视界》
2016年第08S期22-26,共5页
课前先学单 设计意图:预习最主要目的是为了培养学生自主学习的能力。此处设计了“一读、二写、三想、四问、五查”的“五步”预习法,学生易操作又实用。所列出的词语均为该文本的重点词语,是学生正确理解课文的关键所在,这也是“...
课前先学单 设计意图:预习最主要目的是为了培养学生自主学习的能力。此处设计了“一读、二写、三想、四问、五查”的“五步”预习法,学生易操作又实用。所列出的词语均为该文本的重点词语,是学生正确理解课文的关键所在,这也是“释义层”的重要内容之一。“问一问”环节凸显了对学生质疑能力的尊重与培养。
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关键词
教学设计
质疑能力
自主学习
设计意图
学生
培养
预习
词语
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职称材料
铝泥在水泥生产中的应用
4
作者
武利国
牟頔
《铬盐工业》
2005年第1期59-61,共3页
一、概况,在铬盐生产中,生产红矾钠的中和工序要产生铝泥,铝泥呈黄色、稀粘状态,常温下不溶于水,溶于酸,其主要成分见表一。每生产一吨红矾钠约产生铝泥0.2吨,据此计算我厂每年约产生铝泥7000吨。
关键词
铝泥
铬盐生产
水泥生产
中和
常温
工序
红矾钠
概况
产生
计算
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职称材料
浅谈环境监理的中心工作
5
作者
李亚平
牟頔
《山东环境》
2001年第3期33-34,共2页
环境监理的主要职责是“三查两调一收费”,加大三查两调工作力度、促进排污收费是当前经济形势、环境形势对监理队伍的要求。要尽快把认识统一到以强化现场监督检查为中心 ,促进排污费的征收上来。强化现场监理应当从人员素质条件、现...
环境监理的主要职责是“三查两调一收费”,加大三查两调工作力度、促进排污收费是当前经济形势、环境形势对监理队伍的要求。要尽快把认识统一到以强化现场监督检查为中心 ,促进排污费的征收上来。强化现场监理应当从人员素质条件、现场执法条件和装备条件上给予保证 。
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关键词
环境监理
中心工作
监理站(所)
执法队伍
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职称材料
内容公司什么情况下会死
6
作者
牟頔
《中国商人》
2018年第1期110-112,共3页
很多人问我,对内容行业的理解是什么。广义上来说,内容行业覆盖面太大,但是我想讲的是自己所处的,以内容创作本身为驱动力的内容公司。
关键词
内容
公司
覆盖面
驱动力
行业
原文传递
题名
认知领域教育目标分类学研究的元分析
被引量:
3
1
作者
侯玉莹
牟頔
卢雯
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教学研究》
2017年第1期33-37,80,共6页
文摘
运用内容分析法,从论文发表年份、研究主题、研究领域三个维度对认知领域教育目标分类学理论研究进行系统地梳理、分类和编码。研究发现,目前我国对认知领域教育目标分类学的研究越来越关注,具体体现在以下几个方面:新旧版本承接,重视程度增加;理论与实践结合,教学倾向显著;学科领域分类,语文绝对主导;继承与超越,肯定中亦有反思。
关键词
认知领域教育目标分类学
元分析
Keywords
cognitive domain taxonomy of educational objectives
element analysis
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
语文教科书习题研究的回顾与反思——关于认知领域教育目标分类学视域下研究的元分析
2
作者
卢雯
牟頔
侯玉莹
徐文彬
机构
南京师范大学教育科学学院
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《教育导刊(上半月)》
2016年第10期61-66,共6页
文摘
习题系统是语文教科书不可或缺的重要组成部分。运用内容分析法,从发表年份、研究方向、研究领域、研究主题4个维度,对认知领域教育目标分类学视域下的语文教科书习题研究进行系统梳理、分类和编码,就国内教育学界关于语文教科书习题研究进行分析与比较。研究发现,当前我国以认知领域教育目标分类学视角展开的语文教科书习题研究主要存在分析维度片面化、研究学段不均衡、分析方式的浅薄化等几大问题。同时为能够进一步促进此领域研究的科学性发展,我们在反思的基础上尝试着厘清今后可能需要努力的几点方向。
关键词
认知目标分类学
语文教科书
习题研究
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
《穷人》三层次教学设计
3
作者
卢雯
牟頔
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育视界》
2016年第08S期22-26,共5页
文摘
课前先学单 设计意图:预习最主要目的是为了培养学生自主学习的能力。此处设计了“一读、二写、三想、四问、五查”的“五步”预习法,学生易操作又实用。所列出的词语均为该文本的重点词语,是学生正确理解课文的关键所在,这也是“释义层”的重要内容之一。“问一问”环节凸显了对学生质疑能力的尊重与培养。
关键词
教学设计
质疑能力
自主学习
设计意图
学生
培养
预习
词语
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
铝泥在水泥生产中的应用
4
作者
武利国
牟頔
机构
济南裕兴化工总厂
济南市环境监理总站
出处
《铬盐工业》
2005年第1期59-61,共3页
文摘
一、概况,在铬盐生产中,生产红矾钠的中和工序要产生铝泥,铝泥呈黄色、稀粘状态,常温下不溶于水,溶于酸,其主要成分见表一。每生产一吨红矾钠约产生铝泥0.2吨,据此计算我厂每年约产生铝泥7000吨。
关键词
铝泥
铬盐生产
水泥生产
中和
常温
工序
红矾钠
概况
产生
计算
分类号
TQ136.11 [化学工程—无机化工]
TQ133.1 [化学工程—无机化工]
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职称材料
题名
浅谈环境监理的中心工作
5
作者
李亚平
牟頔
机构
济南市环境监理总站
出处
《山东环境》
2001年第3期33-34,共2页
文摘
环境监理的主要职责是“三查两调一收费”,加大三查两调工作力度、促进排污收费是当前经济形势、环境形势对监理队伍的要求。要尽快把认识统一到以强化现场监督检查为中心 ,促进排污费的征收上来。强化现场监理应当从人员素质条件、现场执法条件和装备条件上给予保证 。
关键词
环境监理
中心工作
监理站(所)
执法队伍
分类号
X328 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
内容公司什么情况下会死
6
作者
牟頔
机构
米未传媒
出处
《中国商人》
2018年第1期110-112,共3页
文摘
很多人问我,对内容行业的理解是什么。广义上来说,内容行业覆盖面太大,但是我想讲的是自己所处的,以内容创作本身为驱动力的内容公司。
关键词
内容
公司
覆盖面
驱动力
行业
分类号
F276.6 [经济管理—企业管理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
认知领域教育目标分类学研究的元分析
侯玉莹
牟頔
卢雯
《教学研究》
2017
3
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职称材料
2
语文教科书习题研究的回顾与反思——关于认知领域教育目标分类学视域下研究的元分析
卢雯
牟頔
侯玉莹
徐文彬
《教育导刊(上半月)》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
《穷人》三层次教学设计
卢雯
牟頔
《教育视界》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
铝泥在水泥生产中的应用
武利国
牟頔
《铬盐工业》
2005
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈环境监理的中心工作
李亚平
牟頔
《山东环境》
2001
0
下载PDF
职称材料
6
内容公司什么情况下会死
牟頔
《中国商人》
2018
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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