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黄芪多糖的提取及精制工艺研究 被引量:16
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作者 牟鲁霞 祝路 +2 位作者 赵爱华 周明眉 贾伟 《中药材》 CAS CSCD 北大核心 2009年第11期1741-1745,共5页
目的:优化黄芪多糖的提取及精制工艺。方法:以粗多糖提取率和葡萄糖计多糖得率为指标,采用正交试验确定水提醇沉法最佳工艺条件;以多糖损失率、蛋白脱除率、色素脱除率结合可见光区光谱曲线下面积为测定指标,考察不同方法除蛋白、脱色... 目的:优化黄芪多糖的提取及精制工艺。方法:以粗多糖提取率和葡萄糖计多糖得率为指标,采用正交试验确定水提醇沉法最佳工艺条件;以多糖损失率、蛋白脱除率、色素脱除率结合可见光区光谱曲线下面积为测定指标,考察不同方法除蛋白、脱色素的效果以及对黄芪多糖含量的影响。结果:8倍量水在100℃下提取90 min,共提取3次为最佳提取条件;胃蛋白酶结合Sevage法除蛋白、DE52脱色素为最佳精制工艺。结论:该提取、精制工艺简便、快捷、高效,为黄芪多糖的进一步研究提供了基础。 展开更多
关键词 黄芪 多糖 提取 除蛋白 脱色素
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基于SWOT分析的高校教师理论学习路径探索 被引量:1
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作者 牟鲁霞 《文教资料》 2015年第16期94-95,118,共3页
加强高校教师政治理论学习是切实提高高校教师队伍思想政治素质的重要课题和必然选择。本文从分析当前高校教师理论学习路径探索的内部优势、劣势和外部机遇、威胁出发,结合上海交通大学开展教职工党支部理论学习试点工作过程中的思考,... 加强高校教师政治理论学习是切实提高高校教师队伍思想政治素质的重要课题和必然选择。本文从分析当前高校教师理论学习路径探索的内部优势、劣势和外部机遇、威胁出发,结合上海交通大学开展教职工党支部理论学习试点工作过程中的思考,梳理提升教师理论学习实效性和创新性的举措。 展开更多
关键词 SWOT 高校 教师 理论学习
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高校学生党支部设置形式、支部书记队伍建设的调查研究 被引量:1
3
作者 牟鲁霞 康健 《科教导刊》 2012年第19期112-114,共3页
本文通过调研结合座谈访谈的形式,分析了近年来高校基层党建工作在支部设置形式以及支部书记队伍建设上存在的问题,并对目前存在的高校党支部主要设置形式进行了利弊分析,探讨了支部书记的选拔与培养方式,提出完善高校党支部设置新形式... 本文通过调研结合座谈访谈的形式,分析了近年来高校基层党建工作在支部设置形式以及支部书记队伍建设上存在的问题,并对目前存在的高校党支部主要设置形式进行了利弊分析,探讨了支部书记的选拔与培养方式,提出完善高校党支部设置新形式以及健全支部书记队伍建设的相关措施。 展开更多
关键词 高校 学生党支部 支部书记 队伍建设
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黄酮类化合物治疗糖尿病及其并发症的研究进展 被引量:10
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作者 吴小军 牟鲁霞 +1 位作者 赵爱华 贾伟 《中药材》 CAS CSCD 北大核心 2009年第10期1629-1635,共7页
黄酮类化合物是一类广泛存在于植物及人们饮食中的酚类化合物,具有多种药理活性,包括抗氧化、抗病毒、抗炎、抗诱变以及作为某些酶的激动或抑制剂等。本文总结了黄酮类化合物在防治糖尿病及其并发症方面作用的研究,为更深入探讨该类化... 黄酮类化合物是一类广泛存在于植物及人们饮食中的酚类化合物,具有多种药理活性,包括抗氧化、抗病毒、抗炎、抗诱变以及作为某些酶的激动或抑制剂等。本文总结了黄酮类化合物在防治糖尿病及其并发症方面作用的研究,为更深入探讨该类化合物治疗糖尿病及其并发症的疗效与机制提供理论依据。 展开更多
关键词 黄酮类化合物 糖尿病 并发症 机制
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铁皮石斛的研究与应用 被引量:12
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作者 陈丽 魏攀蕾 +3 位作者 周慧斌 司晓菲 牟鲁霞 邱明丰 《亚太传统医药》 2013年第1期51-53,共3页
对铁皮石斛的组织培养、栽培技术及其综合利用进行综述,铁皮石斛类含有大量有益于人类健康的活性成分,在食疗、临床应用、养生保健、观赏及美容护肤领域有着广泛的应用前景。
关键词 铁皮石斛 组织培养 栽培技术 临床应用 美容护肤
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浅议大学生自我教育
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作者 康健 牟鲁霞 《教育教学论坛》 2013年第3期268-269,共2页
本文主要对大学生自我教育的可行性及必要性进行分析,认为开展大学生社会实践活动、加强学生集体建设,促进学生自我学习、开展心理健康教育,学会自我调适方法、营造良好的校园环境,提供自我教育的参照物是大学生自我教育能力培养的途径。
关键词 自我教育 必要性 培养途径
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“90后”大学生的特点和思想教育对策
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作者 康健 牟鲁霞 《科教导刊》 2012年第25期33-34,共2页
"90后"大学生思想活跃开放,个性张扬,自我中心倾向明显;目标更加明确,价值取向多元,人生理想的追求较为物化;心浮气躁,缺乏学术精神;善于利用网络信息,但又缺乏自制力;孤独感强,心理脆弱等特点。因此对"90后"大学... "90后"大学生思想活跃开放,个性张扬,自我中心倾向明显;目标更加明确,价值取向多元,人生理想的追求较为物化;心浮气躁,缺乏学术精神;善于利用网络信息,但又缺乏自制力;孤独感强,心理脆弱等特点。因此对"90后"大学生进行思想政治教育应以学生为本,因材施教,注重网络教育,拉近与学生之间的距离,言传身教,构建新型师生关系,组织学生参加社会实践,让学生在实践中进行自我教育。 展开更多
关键词 “90后”大学生 特点 思想教育对策
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