立足过程 促进发展——谈语文课堂应树立的评价理念

评价是尊重学生主体地位、关注教学过程、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力、学有方向,使教师教有指向、教有成效。语文课堂上,我们该如何运用评价来激起学生的学习兴趣,调动学生参与的热情,促进学生语文素养的形成与思想情感的升华呢?

自主探究 快乐学习——苏教版一上《ai ei ui》教学设计与评析

教学目标： 1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2．在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力。

指向表达 学习围绕中心选材——六上《夏天里的成长》教学

【教学目标】1.随文学习“棚、缝”等9个生字,正确读写“苔薛、谚语”等词语。2.学习课文从不同方面表达中心意思的写法。【教学流程】板块一:导入质疑——引发探究立意1.读导语:请看单元首页,齐读梁朝萧统的名言“以立意为宗,不以能文为本”,说说这句话的意思。2.读课题:夏天里的成长。《夏天里的成长》的立意会是什么?如果把课题改成“夏天里的生长”呢?