网络环境下创新型大学英语精读课课堂教学模式研究——走网络教学与课堂教学相结合之路

借助网络改革大学英语精读课教学模式是大学英语教学改革的重要组成部分。现实情况下将网络教学与课堂教学相结合不失为改革的一条有效出路。以建构主义为理论基础,结合教学实践,笔者尝试引导学生利用网络来提高学习主动性,培养创新意识,提高学习成绩。

英语学习者言语交际中语用失误的表现、成因及应对策略研究

根据言语交际中语用失误的内容和功能,语用失误与语用语言、社会、心理、迁移相关联。导致这些失误既有主观的也有客观的原因。针对失误的表现和成因,提出了减少甚至避免语用失误的应对策略。

基于认知观的英语习语解读

以认知语言学为理论基础,重点探讨了英语习语的语义理据,用三种认知机制即隐喻、转喻和常识分析了它们的语义推导过程,从而进一步证实了英语习语意义的可分解性,以及三种认知机制对于理解习语意义的重要作用。

基于GPRS的小流域水情自动测报系统

GPRS技术利用公共通讯网络传递数据,具有投资少,运行可靠,运行费用低的特点。结合实际阐述了基于GPRS的小流域水情自动测报系统,系统包括雨量数据采集、水位数据采集、多功能数据采集、通信终端及监控中心实时检测等内容。将此系统应用于华北某水电厂水库区域,实现了水情测报实时性和自动化。

大学生学习动机的激发与培养探究

在学习的动力系统中,学习动机具有核心意义。它是学生学习的内部动力,是激发学习积极性的最直接因素。教师要促使学生把学习的近期目标与远大理想紧密联系起来,进而形成最佳的学习动机。这样,学生在学习中才能充分发挥自身的主动性,才能自觉自愿地,坚持不懈地学习。本文分析了论学习动机的动力功能及学习动机的激发与培养途径。

以邯郸地区为例浅谈创新型外语人才培养研究

随着国际经济与贸易的迅速发展．各国间的交流与合作也越来越频繁。外语作为一种交流工具，在促进国与国之间的交流与合作过程中起着举足轻重的作用。

非外语专业“翻译课程”构建的实证研究——以河北工程大学为例

社会经济发展对非外语专业学生翻译能力提出新的要求。本文介绍了在理工院校非外语专业中“翻译课程”的建构及实施过程,总结了实验班取得的教学成果及存在的问题。

基于认知的英语惯用语块语义特征解读

根据认知语言学理论,惯用语块在句法和语义上并非是完全任意的,而是组构性的,可分析的,惯用语的各组成项的意义对整个惯用语的意义都有贡献,惯用语块是概念性的,其语义具有组构性、意象性和生成性的特点,其隐喻意义的形成具有系统的概念理据。

“输出驱动—输入促成”理念下大学英语阅读模式探究

长期以来,我国大学英语阅读教学以输入为主。以提高阅读能力为主的教学目标使得阅读输入与语言输出割裂开来,与说、写等输出技能的培养分属两个领域,很少产生交集。本文旨在通过"输出驱动——输入促成"这一理念的指导,尝试新的阅读教学模式,提高大学生的英语综合能力,培养高素质的人才。