有效的作文课堂教学离不开“三真”

有效的作文教学呼唤灵动而真实的课堂。有效的作文课堂教学更离不开“三真”。作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，有效的作文课堂更需要三真。

为了“充满思考”的语文课堂——谈如何挑起矛盾冲突

"教学是挑起矛盾冲突的艺术"。语文课如果能设置有价值的"冲突",巧妙地呈现"冲突","冲突"呈现后有效地引导学生进行"言语实践",那么这样的课堂将充满"情智",这样的教学,将帮助学生以运用语言的能力为核心的语文素养得到提升。

“语文味”——我们永恒的追求

《语文课程标准》明确指出,要＂正确把握语文教育的特点。＂＂在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。＂这些都在告诉我们,语文课有其自身的个性,语文课要有语文味。探寻一条把语文课＂烹饪＂出浓浓＂语文味＂的智慧路径,是我们永恒的追求。

浓浓花香 深深乡情——《桂花雨》教学建议

教材简析：《杜花雨》是人教版语文六年级上册第二单元的一篇记事抒情散文。文章以“思乡”为中心，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了她儿时生活的乐趣，字里行间洋溢着对家乡、对童年生活的怀念，使人读后如浸润在一场香香的桂花雨中，在那浓郁而迷人的香气里，感受着琦君那如雨般的思乡之情。