“集”而“团”之:集团化办学的“秘诀”

集团化办学是促进教育公平,扩大优质教育资源的重要方式。学校作为落实教育现代化目标的基本单位,开展集团化办学的实践探索是题中之义。本文以新浦实小教育集团的集团化办学实践为例,分析其办学过程中的策略和方法。

实施全方位立体化学校管理助推“双减”稳步落实——以南京市浦口区新浦实验小学为例

“双减”政策落地以来,南京市浦口区新浦实验小学用心用情谋划,实现了点线面全方位激励,推动构建立体“双减”网络布局,助推“双减”工作落到实处。学校采取了一系列措施,从细化管理内容、推进课堂教学创新、提升作业管理的精细化程度、丰富课后服务形式、促进家校协同育人等方面进行展开,实施全方位立体化学校管理,助推“双减”稳步落实。

小学数学错误资源的分析与教学策略初探

当代数学课堂教学过程是动态教学过程,在这个过程中,学生出错是极其正常的一件事情。教师要注意引导学生收集错误资源并进行合理利用,让这些错误资源助力学生不断获取课堂新知,提高数学学习能力。

空间观念培养下的“长方体和正方体”单元教学实践

空间观念是义务教育阶段课程的主要目标之一.空间与人类的生存密切相关,了解、探索和把握生活空间,能使人类更好地生存、活动和利用空间.空间观念也是创新精神所需的基本要素,没有空间观念和空间想象力,很难有发明与创造,因为许多的发明创造都是以实物形态呈现的,是人的思维不断在二维和三维空间之间的转换、利用直观进行思考的过程.长方体和正方体是小学生系统学习立体几何的知识的开端,蕴含着丰富的从一维到三维多种要素,学生的思维不断在一维到二维,再从二维到三维间相互转换,丰盈教学过程,有利于发展学生的空间观念.

小学数学与德育有效整合策略探讨

在当下的社会发展中,德育教学受到越来越多的重视,在学科教学过程中培养学生良好的道德品质已经成为教师公认的教学目标.因此,各个学科都在探讨学科自身教学与德育的整合措施,以期践行“立德树人”教育目标的实现.小学数学是学生学习的基础学科,具有较高的德育价值,小学数学教师在进行教学的过程中要在把握学科特点和学情的基础上对学生进行德育,借助数学本身的元素助力“立德树人”教育目标的实现.本文主要探究小学数学教学与德育有效整合的措施,以期帮助学生实现更好的发展.