指向作业功能的小学语文作业设计研究

作业设计是教学的重要环节,是培养学生学习能力的重要途径。一线教师要走出对作业功能认知的误区,结合小学语文学科特点,从学生的兴趣培养、责任心培养、合作交流能力培养等作业功能出发,从作业的内容、形式等方面创新作业的设计,切实减轻学生过重的课业负担,提高学生的语文素养。

聚焦阅读策略 习得阅读方法——以六年级上册第三单元为例

阅读能力的培养需要方法的指导。因此,统编版小学语文教材推陈出新,将阅读策略作为单元主线,推进阅读教学核心目标的达成,这无疑是符合儿童阅读发展规律的。教材从三年级到六年级,一共编排了四个阅读策略单元:三年级上册——学会预测,四年级上册——学会提问,五年级上册——提高阅读速度,六年级上册——学会有目的阅读。这四个阅读策略的设置,遵循学生的认知规律,力求使学生学会运用阅读策略,真正成长为主动的阅读者。

优化小学语文作业设计的策略

一、精准教学目标,精确作业选题作业优化的第一步就是要准确把握教学目标,不能过度拔高。叶圣陶先生说:“凡为教,目的在于达到不需要教。”作业亦然,作业的目的是促进学生更好地学,在实践中有所收获。所以,作业的设计要依据单元、单篇教学目标,科学合理地设定单篇课文练习或整个单元复习练习,精讲精练,以练促思。如四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品.