As_2O_3对NB4细胞增殖及凋亡的影响

目的研究不同浓度的三氧化二砷（As2O3）对急性粒细胞白血病细胞株NB4（APLM3）凋亡及细胞周期的影响。方法采用四甲基偶氮噻唑蓝（MTT）法测As2O3对NB4的细胞毒活性，流式细胞仪AnnexinVFITC-PI检测细胞凋亡率，溴化丙碇（PI）染色法检测细胞周期。结果1～8μmol／LAs2O3能显著抑制NB4细胞增殖，且这些变化呈明显的时间和浓度依赖关系（时间一剂量效应）。2～8μmol／LAs2O3能显著诱导NIM细胞凋亡，处理时间为12h，其早期凋亡率和总凋亡率均与剂量呈线性正相关；处理时间为24h，其早期凋亡率、中晚期凋亡率和总凋亡率与剂量呈线性正相关；As2O3处理时间为36h和48hNB4细胞以中晚期调亡为主。流式细胞检测表明，不同浓度的As2O3均使NB4细胞周期阻滞在G2／M期。结论As2O3能抑制人白血病NB4细胞增殖，其作用机制可能是通过诱导细胞凋亡和抑制细胞增殖使细胞受阻于G2／M期。其诱导凋亡作用具有时间和浓度依赖关系。

凋亡和周期基因芯片研究As_2O_3对NB4细胞凋亡相关基因表达谱的影响

目的:利用细胞凋亡和周期基因芯片研究As2O3作用前后NB4细胞基因表达谱的差异性,寻找As2O3诱导NB4细胞凋亡的相关基因并分析其可能机制。方法:流式细胞仪检测细胞凋亡率,抽提对照及诱导组细胞的mRNA,通过逆转录将As2O3处理前后的NB4细胞cDNA进行生物素标记,用含269个目的基因的细胞凋亡和周期基因芯片进行杂交,GEArray软件分析,筛选出As2O3诱导前后表达有差异的基因。芯片结果用荧光定量聚合酶链反应(realtimepolymerasechainreaction)进行验证。结果:筛选出As2O3作用前后表达有差异的基因共100条(占芯片基因总数的37.2%),其中97条(97/100,97%)基因表达上调,3条(3/100,3%)基因表达下调。表达上调的基因主要包括肿瘤坏死因子配体和受体家族、bcl2家族、半胱氨酸家族、DNA损伤检测和P53途径以及细胞分裂周期蛋白和激酶等基因。结论:As2O3主要通过上调促凋亡基因表达来诱导NB4细胞凋亡,其中TNFSF15、Apaf1、Caspase3和p16等基因可能参与As2O3诱导的NB4细胞凋亡,As2O3诱导NB4细胞凋亡的可能机制主要涉及TNF途径、线粒体途径、Caspase途径、细胞周期抑制途径和P53途径等。

三氧化二砷诱导白血病细胞凋亡作用机制研究进展

三氧化二砷治疗白血病和其他肿瘤的机制主要是通过诱导肿瘤细胞凋亡。其诱导白血病细胞凋亡的途径主要有降解融合蛋白,线粒体途径,激活Caspase家族,抑制NF-κB、细胞增殖和端粒酶活性等。现就其诱导白血病细胞凋亡的作用机制作一综述。

高职空气调节技术课程教学改革方案

空气调节技术是高职制冷与空调技术专业的一门专业主干课。为适应大中型空调系统在实际生产生活领域广泛应用的实际,结合高职学生自身的特点,阜新高等专科学校对空气调节技术课程进行教学改革:调整教学内容、改革教学方法、改革评价体系。

高职制冷与空调专业教学法探讨

高职制冷与空调专业是实践性、操作性极强的专业,为了适应专业需要,很好培养学生的动手能力,应采用兴趣教学法、现场教学法、多媒体教学法、图表教学法、讨论式教学法等。

中央空调实训台实训项目的开发与应用

针对中央空调实训台,结合学生实际,由浅入深地开发与分析了中央空调系统结构及设备认识;中央空调系统注水、排水、管道拆装;中央空调系统制冷、制热启动、停止;中央空调水系统;中央空调风系统;中央空调冷热源;中央空调自动控制系统七个实训项目。实训项目的开发,全方位、多角度地提高学生动手能力,最大限度地提高实训设备利用率、有效地节省教学实训设备投资。

谈多媒体教学在空气调节技术课程中的应用

在高职制冷专业空气调节技术教学中,可以运用多媒体技术创设情境,激发学生的学习兴趣;变静为动,突破教学中的重点和难点;还可以节省时间,提高学生学习效率;扩充教材,拓宽学生视野。与此同时,还要注意避免多媒体教学带来的影响师生情感交流,信息量过大造成的难以消化等弊端。

半封闭活塞式制冷压缩机容积效率的研究

通过对同一台半封闭活塞式制冷压缩机分别采用R22、R134a和R404A时的容积效率的实验研究,数据拟合出不同工质容积效率的计算公式,为半封闭活塞式制冷压缩机的设计提供依据。

半封闭活塞式压缩机应用不同工质的性能比较

利用热力学公式计算R22、R134a、R404A的热力学参数,比较不同蒸发温度和冷凝温度下4DC-5.2型比泽尔半封闭活塞式压缩机分别采用R22、R134a和R404A时的主要性能指标.

辽宁阜新某商场中央空调系统设计与节能探讨

结合辽宁阜新某商场中央空调系统工程实例,从中央空调系统设计和节能两个角度探讨.中央空调系统设计主要包括工程概况、空调系统工作原理和主要设备三个方面.空调系统节能主要从夏季调整室内温湿度参数、过渡季节采用冷却塔供冷两种方案分析.进一步得出结论：夏季将室内温度设定值提高1～2℃,节能比例至少为12.7％,至多为37％;过渡季节采用冷却塔节能方案,尽管存在管路堵塞问题,但从整个空调系统的运行成本来看,还是可行的.

北方地区多联式空调机组IPLV(C)试验研究

以一拖四多联式空调系统为例,通过空调系统焓差试验性能测试,将空调系统末端各负荷比例分别调整为100%、(75±10)%、(50±10)%和(25±10)%四种情况,控制机组室外机的变频压缩机及定频压缩机启停,调节变频压缩机的工作频率、风扇电机的转动速度,测定分析多联式空调系统最佳的EER值,获得理想的制冷性能系数IPLV(C)值为4.160 3,为后续的变更程序设计思想和参数设定提供了试验依据。试验过程中,尽管有个别数据偏差较大,但从数据变化曲线上看,基本上可以反映出系统的运行规律。

城市酒店中央空调方案的比较分析——以辽宁省某市为例

近年来,冷水机组的效率不断提高,同时大温差、小流量的中央空调方案备受关注。文章以辽宁省某城市130000m^2酒店中央空调为研究对象,分析比较8℃大温差、5℃小温差两种方案,进一步得出大温差方案初投资、运行能耗更低,适合该建筑的中央空调系统的定位。

高职制冷与冷藏技术专业教学改革的深化

根据市场需求,阜新高等专科学校对高职制冷与冷藏技术专业进行了改革:根据人才市场需求,调整专业培养目标,构建能力结构;根据岗位变化需求,优化调整课程体系,增强适应能力;根据岗位技能标准,强化专业实践教学,提高岗位能力。改革后学生适应社会的能力越来越强,从学校到社会过渡的时间越来越短,毕业后可直接上岗。初次就业率和专业对口率都有所提高。

高职制冷与空调技术专业有效课堂的构建

当前高职制冷专业教学存在着学生学习习惯差、学习动力不足,教学模式单一,不能激发学生学习兴趣等问题。为此,要对照行业需求制定培养方案,通过多途径多方式提高教师素质,科学课程设计,改革评价方式,构建有效课堂,以达到改变学生学习习惯、激发学生学习热情、实现高效学习的目的。

现代学徒制在高职制冷与空调专业中的应用——以阜新高等专科学校制冷与空调技术专业为例

必备的校内实训室、适宜的校外实训基地为高职教育实施现代学徒制创造条件。阜新高等专科学校制冷与空调技术专业践行了现代学徒制,采用在校内进行实操课程、一周认识实习、两周跟岗实习和一年顶岗实习,实现了师徒之间的模拟、感知、感受和历练,从而实现学生与岗位的零距离对接。

多联式空调系统电子膨胀阀开度和制冷剂充灌量的试验研究

变频多联机系统,又称为变制冷剂流量的直接蒸发式空调系统,简称VRV空调系统^([1])。该文以一拖四工质为R410A的多联机系统为例,通过试验的方法确定最佳电子膨胀阀开度和制冷剂充灌量,使得系统的EER为最大。

医用低温冷柜制冷系统设计

随着医疗领域对低温环境的需求,开发一种容积为300L左右,蒸发温度能达到-86℃的低温冷柜。此冷柜分别采用以R404A、R508作为高温级及低温级制冷剂的复叠式制冷系统;蒸发器采用直接蒸发式换热器、冷凝器采用强制对流套片管、节流装置采用毛细管、蒸发冷凝器采用套管式结构。

半封闭活塞式压缩机工质替代后的改进方向

采用R404A、R134a替代R22后,半封闭活塞式制冷压缩机润滑油采用POE油更适宜;压缩机的铝制活塞需要进行阳极氧化以提高耐磨性能和化学稳定性,同时相关密封材料需要进行材质替代;压缩机本体电机的清洁度和系统对水分及其残留物的要求都比R22制冷剂有所提高,R134a、R404A系统水分和杂质的控制是一重要指标,对于制造工艺提出了更严格的要求。

半封闭活塞式制冷压缩机容积效率的研究

通过对一台半封闭活塞式制冷压缩机分别采用R22、R134a和R404A时的容积效率的实验研究,数据拟合出不同工质容积效率的计算公式,为半封闭活塞式制冷压缩机的设计提供依据。

1038例男性人群人乳头瘤病毒感染状况分析

人类是人乳头瘤病毒(human papillomavirus,HPV)的唯一宿主。目前采用分子生物学技术将HPV分为200多种亚型,HPV可引起生殖器及附近皮肤、黏膜鳞状上皮增殖性损伤,出现疣状良性增生的性传播疾病之一即尖锐湿疣,影响人类健康。多数HPV感染无症状或为亚临床感染状态。HPV分为低危型和高危型,高危型与鳞状上皮癌前病变相关[1-2]。