对一道典型例题的再探究

本课探究是以学生为主体，从特殊到一般；从结论的推广、条件的变换和推广、条件和结论的双推广、以及条件和结论双推广到逆命题的全过程是一个揭示数学本质规律的历程，是一个展示数学命题之间的内在关系的进程，是一个充分体现课本习题价值内涵的进程，是一个不断绽放出课本习题魅力的过程，更是一个培养学生数学地探究问题、提出问题、解决问题的一般思维方式的旅程．

函数教学中数学思想方法的渗透研究

函数教学是构成高中数学教学的重要组成部分,通过对函数的研究,找出可以解决函数问题的方法是高中数学教师需要努力的方向。而数学思想是解决函数问题的基础,对于学生掌握函数,转变解决函数问题的思路具有重要作用。所以在高中数学函数教学过程中,教师要积极将数学思想渗透到函数教学过程中,帮助学生攻克函数这道难关。