审美感官的盛宴——读济慈的《秋颂》

车尔尼雪夫斯基认为:“美感与感官有关,……凡是感受不到的东西,对美感来说就不存在,”“美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的,离开听觉、视觉,是不可能设想的。”一个好的作家往往善于捕捉他自己感官接触到的美的事物的视觉形象和听觉形象,如颜色、形态、声响、语言等等,经过强烈的感情冲动和深刻的理智思索,再将事物的美以及审美对象所引起的作家本人的美感通过文学作品的形式生动形象地表现出来,从而唤起读者的共鸣。济慈的《秋颂》便是这样的佳作。

英诗平行结构及其艺术魅力

“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。”欧阳修的《蝶恋花》正是苏州园林的生动写照。园中有园,景中有景。历代的能工巧匠把有限的“园”、“景”空间在“收”、“放”之中形成了多层次、多角度的园与景,造成了同中见异、异中求同,曲折幽深,朴朔迷离的艺术效果。由此可见,欣尝苏州园林,入门伊始就需细心体察,才不辜负匠师们的苦心孤谐,并且从中领悟到苏州园林的种种乐趣。

声音象征与英诗美

诗的艺术美有多方面的表现。就其形式要素而言,有格律美、音乐美、绘画美、结构美、语言美等;就其诗意、风格等而言,有抒情美、含蓄美、率直美、意境美、壮美、秀美、华绮美、质扑美等等。英诗的“声音象征”(Sound Symbo-lism)是构成英诗美的一种独特表现形式。在英诗中(以及其他西方诗歌中),某些字母的发音(甚至包括发音时口腔内发音器官的动作)能象征某种概念或意境、气氛,使人引起联想。这种现象称为“声音象征”。柏拉图早就对声音象征在语言中的作用进行过研究。他将“mikros”(小)和“makros”(大)在发音上的区别加以比较,并且与它们的词汇意义联系起来。

《他愿有天堂的绣裳》细读

细读式(close reading)批评是西方现代形式主义文论新批评(the New Criticism)所创造的一种具体批评方法。新批评于本世纪二十年代发端于英国,三十年代形成于美国,四、五十年代在美国文学评论中占统治地位,五十年代末开始衰落。 新批评理论的远祖是英国美学家T·E·休姆(T.E.Hulme)和美国诗人埃兹拉·庞德(Ezra Pound)。前者1915年发表的《古典主义与浪漫主义》预示了近二十年后新批评的许多特点;后者对诗歌语言技巧的关注造成新批评文论中对语言研究的重视。新批评的直接开拓者是美国一英国诗人T·S·艾略特(T.S.Eliot)和英国语言学家I·A·瑞恰慈(I.A.

教化与神话——用乔治·塞法利斯的方法阅读索福克勒斯的《特拉喀斯少女》

“神话反映出其地域性。在康涅狄格州这里,我们从未生活在一个可能有神知的时代,如果有的话,那便会引出有关意象的真实性这一问题。意象一定是其创造者的本性,是他的强化了的、升华了的本性。是面貌一新的他,是青春焕发的他。是处在他自家领地内的他:他森林里的树木,出自他地里、来自他山下同步的石头。”——华莱士·史蒂文斯当代希腊诗人乔治·塞法利斯在决意强化神话的运用的同时,他不只是扩展了自己的诗歌领域,扩大了听众队伍而已。

一本适合师范院校的文选教材:《英美文学选读》

由南京师范大学外文系桂扬清、吴翔林编注的《英美文学选读》(Selected Readings in English and American Literature)是一本适用于师范院校外语专业教学需要的好材料。这本教材有三个明显的特点: 一、教材体现了“少而精”的原则: 师范院校的外语系、科不能象综合大学的外文系那样给文选课留出充足的课时。因此,师范院校外语专业的文选课教材必须“精而又精”。基于这种情况,本书的编注者在选文过程中,注意从文学史上各个历史时期的重要作家和重要作品中进行筛选再筛选,