互联网背景下合作学习模式在中职电工基础教学中的应用分析

电工基础是每一个电工专业学生必须学习的基础学科,具有很强的实践性和理论性。随着新课改的不断推进,教师在教学课堂引入合作学习模式,让学生在合作学习思考中发挥主观能动性,提升课堂质量。当前互联网背景下,良好的信息发展环境为合作学习模式提供了极大的便利,使中职电工基础教学质量在很大程度上提升,为教师和学生提供了便利。本文旨在研究互联网背景下,探究合作学习模式在中职电工基础教学中的应用策略,希望能为广大教师的教学起到一定的借鉴作用,优化教师在课堂上的教学。

如何在小学第一学段教学中渗透综合法与分析法

“形成解决问题的一些基本策略。体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一。解决问题的策略就是寻找解题思路的指导思想，它是为了实现解题目标而采取的指导方针。

“同途”何以“异归”——从“认识厘米”的情境导入想到的

我校开展的一次"同课异构"活动:由同年级教师对同一节课(苏教版数学第三册"认识厘米")分别进行教学设计、上课,虽然教学内容相同,但由于教师的教学理念和对教材的理解不同,教学情况也不同.在此活动中的不同的新课导入引发了笔者对数学教学价值的一些思考。

学案导学教学模式在电工课堂中的实践与反思

本文立足于学案导学教学实践,总结了学案导学教学模式的积极意义,同时也对这一教学策略实施过程进行了反思,初步给出了自己的一些思考与做法。