日语专业学生词汇习得特点研究

本文以日语能力初、中级水平的日语专业学生为研究对象,通过问卷调查后得知"系统性词汇习得"为他们的词汇习得主要方式。又通过词汇能力测试得知,对日语专业学生而言,和语词汇最难习得,汉语词汇次之,外来语词汇最易习得。通过调查我们还发现,学生的词汇量相对较少是影响他们日语综合能力提高的一个因素。

基于通径分析的日语敬语习得影响因素研究

敬语是困扰中国学生日语学习的难点之一,本论文旨在通过通径分析明晰影响敬语习得的诸因素。我们对119名日语学习者进行了日语能力测试和敬语水平测试后,构建了通径模型,分析变量间的因果关系后发现:1)日语学习时间长短与敬语水平间没有因果关系;2)尊他语能力受到非活用语与助词习得的直接影响,但尊他语能力不直接影响助词习得;3)自谦语能力受到助词习得的直接影响;4)活用语和非活用语习得间虽无因果关系,但双方和助词习得间互有因果关系,通过助词习得间接影响敬语习得。以上结果表明,助词等语法因素是影响敬语习得的直接因素。

日语派生词加工中的词类范畴效应

派生是在词根基础上通过词缀附加生成新词或引发词性转移的词汇形态学构型方式,词类范畴效应反映了派生词加工机制在不同词类间的波动性。基于掩蔽启动范式的实验结果表明:词类范畴只影响日语二语派生词加工的行为指标,并未涉及其加工机制。这一方面是由于词类范畴对派生词加工行为影响的深度不足,另一方面也与日语派生词本身的词缀语义独立性有关,同时还可能受到二语多语素词认知中的意识性加工影响。

中国語母語話者による「テイル」形の意味の学習ストラテジー

1はじめにアスペクトはテンスとともに時間的な概念を表す重要な文法形式である。テンスは出来事を発話の瞬間に関係付けるもの(過去か現在など)であるのに対し、アスペクトは出来事の内在的な時間構成を捉えるもの(完了か進行など)である(Comrie1976:2)。