教学做一体化教学模式在“2+3”护理专业健康评估教学中的应用

目的探讨健康评估教学中应用教学做一体化教学模式的价值。方法随机选取2016级"2+3"护理专业两个班学生进行对照研究,实验组采用教学做一体化教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组理论考试成绩、操作考核成绩以及教学效果评价。结果实验组理论考试成绩、操作考核成绩以及教学效果评价均高于对照组。结论在"2+3"护理专业健康评估教学中采用教学做一体化教学模式,有助于提高教学质量。