国家通用语言文字教育中传承中华优秀传统文化对策探讨

随着全球化的深入发展,文化交流与融合成为时代的重要特征。在这一背景下,国家通用语言文字作为中华文化的重要载体,其教育功能愈发凸显。中华优秀传统文化是中华民族的精神根基和文化灵魂,如何在国家通用语言文字教育中有效传承这些文化精髓,成为教育领域亟待解决的问题。对此,文章通过分析国家通用语言文字教育中传承中华优秀传统文化的可行性,在此基础上探讨国家通用语言文字教育中传承中华优秀传统文化的对策,以期推进文化强国战略的稳步实施。

学校教育社会资源分类与利用研究

教育资源是学校教育、家庭教育和社会教育等教育实践活动中使用的各类资源的总称。学校教育社会资源就是学校在开展教育活动时所利用的社会资源。学校教育社会资源育人功能分类法是以教育目标为导向,以教学任务为类别,以社会资源育人功能为对应,采取育人功能对应教育教学任务进行社会资源分类。学校教育整合利用社会资源应当宏观指导到位、中观建立机制、微观行动积极,在实践中政府应发挥好主导作用、学校应主动对接社会资源、社会主体应积极支持与配合,共同推动学校教育深入广泛利用各类社会资源。

广西对周边宣传的现状、问题和建议

广西对外宣传工作在几十年挑战与机遇共存中取得了可圈可点的成绩,实现了与周边国家的一系列对接和合作。展望未来,广西对外宣传工作任重道远,除了自身要夯实实力、整合资源外,急需中央与地方党委、政府的支持。

义务教育地理课程标准的变化与教学应对策略

《义务教育地理课程标准(2022年版)》在课程育人导向、课程内容结构、学业质量标准、指导性以及学段衔接等方面发生了深刻的变化,一线教师应理解并掌握这些变化,用以指导初中地理教学实践。通过分析《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育地理课程标准(2011年版)》在课程育人导向、课程结构、课程内容编排、课程内容等方面的变化,提出教学应对策略,以期为地理教师把握课程标准提供参考。

少数民族大学生与教师互动现状及对学业成就的影响

现有文献表明,师生互动对学生学业成就有显著影响。本研究发现:一方面,少数民族大学生与教师互动类型以民主型为主,互动形式以语言互动居多,但互动频率低、互动内容窄;另一方面,少数民族大学生学业成就中专业成绩偏低、英语较差。分析表明,师生互动类型、形式、内容、频率均对少数民族大学生学业成就有影响;造成少数民族大学生与教师互动差强人意的原因既有学校教学条件、激励评价制度不佳,又有教师缺乏各民族文化素养及吸引学生的教学艺术等因素。建议通过小班化教学、完善教师评价制度、加强学生心理辅导、开展教师培训和强化民族文化宣传等对策,改善少数民族大学生与教师的互动关系,促进少数民族大学生学业成就的提升。

浅析高等教育公平问题——读《高等教育哲学》有感

随着我国高等教育大众化进程的不断深入,高等教育规模不断扩大,教育的公平问题逐渐凸现出来。本文主要阐释了布鲁贝克的高等教育公平观,分析了理论视角下我国高等教育现状,结合研究成果阐述了我国高等教育公平的趋向,并提出当今推进我国高等教育公平的一些建议。