父母教育卷入对初中生生活满意度的影响:校内人际关系和学业自我效能感的链式中介作用

为了探讨父母教育卷入对初中生生活满意度的影响,本研究考察了学业自我效能感和校内人际关系在其中的中介作用,以及性别的调节作用。样本取自我国中部地区某省会城市53所学校的7~8年级学生(N=12724),使用问卷调查的研究方法。父母教育卷入由家长报告,学业自我效能感、校内人际关系和生活满意度由初中生报告。结果表明:校内人际关系和学业自我效能感在父母教育卷入和初中生生活满意度间既产生了独立中介作用,也形成了链式中介作用,性别并未在其中起到调节作用。父母的教育卷入可能会通过初中生的学习和人际功能,进而影响他们对生活满意度的积极感知。

走近“发展障碍”,读懂“成长烦恼”

2022年暑期,“学习困难门诊火爆”引起全网热议,虽然这在一定程度上反映的是弥漫于家长间的教育焦虑,但在教育实践中,一些孩子确确实实地出现了特异性的学习障碍,需要接受干预和治疗。近年来,除了学习障碍,多动症、抑郁、焦虑等五花八门的“时髦”障碍不断刷新着大众的认知。不少人产生疑惑:我们的孩子怎么了?在《成长的烦恼:儿童、青少年发展障碍解析》一书中,华东师范大学心理与认知科学学院教授王一集以通俗易懂的表述,为人们介绍了包括抑郁障碍、焦虑障碍、注意缺陷/多动障碍、破坏性和品行障碍在内的4种青少年群体中常见的发展障碍。

妊娠相关焦虑量表的中文版修订及信效度检验

目的:旨在修订妊娠相关焦虑量表中文版并对其进行信效度检验。方法:采用方便取样法从上海市某妇产医院选取625名孕妇进行调查,以爱丁堡产后抑郁量表和广泛性焦虑障碍量表为效标,4周后随机抽取28名孕妇进行重测。结果:妊娠相关焦虑量表中文版包括担心分娩、担心外貌身材改变、对分娩的态度、担心成为母亲、对怀孕的期待、一般焦虑症状、对医务人员的态度、回避顺产、担心胎儿健康9个因子,共31个条目,累计方差贡献率为73.10%。总量表以及各个维度的内部一致性Cronbach’sα系数在0.78~0.92之间,重测信度0.21~0.92;验证性因素分析显示9因子模型和数据的拟合度较为理想;量表总分与爱丁堡产后抑郁量表得分和广泛性焦虑障碍量表得分均呈显著正相关(r=0.60,r=0.62,P<0.001)。结论:妊娠相关焦虑量表的中文修订版具有良好的信度和效度,适用于测量中国孕妇的妊娠相关焦虑。