也释“胡琴琵琶与羌笛”——兼与胥洪泉先生商榷

唐代诗人岑参《白雪歌送武判官归京》中“胡琴琵琶与羌笛”一句,历来注家都认为此句包括三种乐器,而胥洪泉同志最近撰文认为唐代“胡琴就是琵琶”,该句只有两种乐器,即“琵琶”和“羌笛”。本文通过剖析胥文论证过程的自相矛盾,考释唐代“胡琴”一词的真正含义,并联系岑参原诗的具体语境等方法证明“胡琴”不仅是乐器,甚至可能包括几种胡人乐器,从而纠驳了胥文的错误说法。

成功抢救百喘朋中毒4例报告

我院收治4例小儿百喘朋中毒患儿。男童1人,女童3人,6～7岁。4例小儿将百喘朋当成糖果误服,但药量不详。服后1h左右出现头痛、恶心呕吐、面色潮红、面色蜡黄、口唇苍白、烦躁不安、多语躁动、谵语、神志错乱、双眼呆滞、全身乏力。站立不稳、四肢颤动。纳差、大小便失禁,无尿。检查:体温37℃,脉搏160次/min,呼吸52次/min,血压118/68mmHg,体重18～20kg,面色潮红,瞳孔6mm,对光反射迟钝。双肺正常,心率160次/

滴鼻净中毒2例报告

2例患儿因上感,家长自用0.1％茶唑啉制剂滴鼻,造成中毒。临床症状:流涕、打喷嚏、鼻阻塞、咳嗽、痰多、呼吸困难、张口呼吸、哺乳时哭闹。经用滴鼻净2次,每次1滴,2小时后家长发现患儿出现大汗、四肢末梢发凉。

院本之名源於金代教坊散乐

金院本是我国古代戏曲发展史上重要的阶段，具有极高的研究价值。长期以来，我们对金院本的认识和研究均信从明代朱权“行院之本”的说法，从王国维先生的“倡伎说”到郑振铎先生的“游行歌舞班说”，再到胡忌等先生的“作者层说”，虽然新说层出不穷，但都是在一个错误的坐标象限内茫然求证，

词乐并茂:姜夔《扬州慢》及其曲谱

南宋姜(?)的著名词作《扬州慢》(淮左名都)一直是高中《语文》的“保留节目”,但是,这首在今天中小学课本中唯一留下古谱的宋词,却总是被单纯化作为一篇文学作品来讲解,它极其宝贵的音乐价值却得不到体现。为此,我们在《扬州慢》的课堂教学中,应具有开拓创新精神,创制一种曲词兼顾的新模式,充分展示这首宋词的文学和音乐双重艺术魅力,这在强调素质教育、探求多学科兼容的今天,很值得提倡。

《梧桐雨》第二折并无“乞巧排宴”

袁行霈先生主编的现行全国高校通用的《中国文学史》教科书 ,其第六编“元代文学”部分《白朴和〈梧桐雨〉》说《梧桐雨》第二折是写李隆基与杨玉环在长生殿乞巧排宴的 ,其实古今各种版本的《梧桐雨》第二折均无“乞巧排宴”的情节 ,这个情节应在第一折。另外 ,这本《中国文学史》还说《梧桐雨》的转折点是在第三折 ,其实应在第二折。

元杂剧“折”的起始与本义

自明代以来,刊刻元杂剧多以“折”作为场次划分的标志,关于“折”的起始与本义,前辈戏曲研究家对此虽有种种说法,但都为明代人“分场”说法所囿,无法撩开元杂剧“折”的神秘面纱。其实“折”源于元刊杂剧的“一折,”本是一个表示长度单位的俗语,元代剧作家借用这一俗语作为行当术语,以提示演员实际演出时要表演一个短小戏段。“一折”的本质特征属于一种舞台提示,其起始和本义都与元杂剧划分四大场次没有直接的关系,只是后来在元末明初时被进一步引伸扩展,“折”才正式用来作为场次划分的标志。

“大观园试才”深层内涵探赜

“大观园试才”是贾宝玉第一次在包括贾政在内的公众面前展示自己才情 ,长期以来 ,这次试才常被误解为作者要借此机会展现宝玉的文学才能 ,其实“大观园试才”运用了三组对照关系刻画贾宝玉的思想性格 ,从一个侧面反映了曹雪芹人才观的客观性和进步性。

《倒计时》讽刺手法的得与失

亚里士多德在《诗学》中曾经说过：“滑稽的事物是某种错误和丑陋”。小小说《倒计时》正是通过所写的“滑稽事物”——禁止土葬进入倒计时，揭露和讽刺诸如陈德海一类下级干部的“某种错误和丑陋”。小说给人感受最深的一点就是具有强烈的讽刺意味。

浅论姜夔《扬州慢》曲词的谐和之美

南宋姜夔著名词作<扬州幔>(淮左名都)曾附有自度曲,可惜长期受文学与音乐分隔研究的限制,对这首词的评析研究多局限于文学方面,而它的万分宝贵的音响资料--曲谱,至今还没有和它的文学艺术结合起来研究.本文尝试从该词的歌词和曲谱谐和之美的角度加以探讨赏析,希望能够拓宽姜夔词乃至中国词学研究的领域和思路.

《哀郢》与秦军拔郢毫无关系——王夫之“哀郢都弃捐”说驳议

今天人们说屈原自沉汨罗江是因为秦军攻占了楚国的郢都，这种说法都是源于清初王夫之对屈原《哀郢》一诗的误解和推想。本文以历史记载为依据，结合《哀郢》，从时间、空间和事理等方面，证明王夫之提出屈原为了哀悼郢都沦亡而写《哀郢》的说法既无史实依据，又与原诗的情况相抵悟，自相矛盾，王氏之说不能成立。本文还对服膺王氏之说的一些著述进行了剖析，指出其受王氏的误导而推想出来的种种“历史事实”实属无稽之谈，从而辩明了一个古典文学和古代历史纠缠不清的问题：以《哀郢》的诗题来摧想“历史事实”的研究方法不可取。