新课程标准下初中英语学生评价存在的问题及解决对策

当前,我国的教育事业不断创新发展,国家对教育事业也愈加重视,并且不断进行新课程改革,全面提升了我国的教学质量。在新课改背景下,初中英语教学工作应当改变传统教学模式和评价机制,以此可以结合学生的学情进行科学的评价。教学评价是教学工作的重要组成部分,随着全球化经济的发展形势,英语作为国际通用语言,在教学中占据重要地位,因此,教师应当结合社会发展形势以及学生的实际需求,健全教学评价体系,从而让学生能够获得更加全面的发展。本文就新课程标准下初中英语学生评价存在的问题及对策进行分析与探讨,以供相关人员参考。

探析小学数学教学中如何实施创新能力的培养

心理学家认为,“创造力是没有教的,所谓的创造性教学,是指学生真正被鼓励去扩大和表达他们的想法和机会,从而发展他们的创造性能力重视学生在我们的教育中的发现、创造、沟通、表达和交流的训练,注重学生的意识和能力的培养。因此,在教学活动中,教师应尽可能营造创新氛围,保证学生有时间去思考的空间,给他们更多的独立和自由的机会,让他们的想象力,开放的心;鼓励学生思考问题、发现问题、提出假设、尝试验证和总结。

女性与社火关系演变初探——以晋南为例

传统时期,女性大门不出、二门不迈,一生困守闺阁,社火是其为数不多的能够合理合"法"走出家门的机会之一。随着时代的发展,女性获得了解放,她们从只能作为社火表演的观众,到近代以来成为参与者,进而成为表演的主体,这其中究竟经过了怎样的变化?本文将以有"社火之乡"美誉的晋南为例,结合田野调查资料对女性与社火的关系进行个案分析,探索女性参与社火的过程。