电分析化学法在重金属离子检测中的应用

简述了离子选择电极法、极谱分析法、溶出伏安法及电位溶出法用于环境样品检测的特点,着重介绍了国内外电分析化学技术在重金属离子检测中的应用,对电分析化学法在重金属形态分析中的应用进行了评述。分析表明,今后研究的重点应放在优化各种仪器的联用技术,制备新型电极材料,研发高灵敏度、高选择性、响应快、寿命长、微型化、可动态在线检测的新型电化学分析仪器。

微顺序注射-镉柱还原分光光度法测定海水中总氮

基于微顺序注射-阀上实验室,采用镉柱还原-偶氮染料染色分光光度法测定海水中总氮,对实验参数进行了优化,并进行了干扰因素实验。结果表明,海水中主要离子和盐度对本实验方法测定会产生干扰,采用一定盐度的国家标准海水作为溶剂制备系列标准溶液,可消除干扰。海水中总氮浓度在0.03~1.00 mg/L范围内与吸光度呈良好线性,线性相关系数r=0.9993;测定含氮浓度为0.2 mg/L的国家标准海水,相对标准偏差（RSD）为4.9%;方法的检出限为0.010 mg/L;样品加标回收率在99.5%~101.1%之间。经t检验分析,本方法与国标方法测定数据无显著性差异,可用于海水样品中总氮的测定。

微顺序注射-分光光度法快速测定海水中总磷

基于微顺序注射-阀上实验室,采用磷钼蓝分光光度法测定了海水中总磷,对实验参数进行了优化,并选取了海水中主要成分离子进行了干扰实验。结果表明,海水中总磷质量浓度在0.009～1mg/L范围内与吸光度呈线性关系（r=0.9995）,方法的检出限为0.003mg/L。该法测定秦皇岛黄金海岸表层海水中总磷浓度为0.090mg/L,与国标法测定结果0.088mg/L无显著性差异;测定含磷浓度为0.20mg/L的人工海水,相对标准偏差（RSD）为2.4%,样品加标回收率为94.4%～95.7%;海水中主要离子对本实验方法测定产生的干扰在5%以内。

地质雷达在电力工程勘探中的应用

随着电力市场的发展,山区输电线路、风电场、岩溶区发电厂、老厂区改造等工程越来越多,而这些电力工程岩土工程勘察采用常规的钻探手段较为困难,因此可采用地质雷达,对地质异常、溶洞、采空区、边坡稳定性、基岩面等进行勘探。本文以几个工程实例,阐述了地质雷达在电力工程勘探中的应用,为地质雷达在电力工程勘探应用积累了一些经验。

从优化设计到有效整合——基于现代教育媒体辅助中学化学教学的几点思考

了解现代教育媒体的内涵,掌握它的特点和设计制作原则,才能利用它更好地为教学服务。认清它在辅助教学中存在的问题,才能更好地发挥它辅助教学的优势。它与传统的教学手段之间的关系是互补,而不是替代。现代教育媒体辅助教学要与学科课程相整合,与传统教学手段相整合,树立以转变学生学习方式、促进学生发展为宗旨的现代教育技术应用观,这对学生知识与技能的获得、过程与方法的体验、情感态度和价值观的建立都是十分重要的。

高中化学教学中课堂提问的有效性及思考

化学课堂教学中有效提问应具有下列特征：较高的知识关联度，较好的目的预设性、较广的信息传递性及较深的思维创造性。课堂问题设计在策略上要注意提高问题的有效性、趣味性、探究性和开放性。在提问过程中，要灵活地掌握有效提问的控制策略，发问作答等待时间适中，静观学生神态，必要时恰当变换设问方式，师生可双向提问，多元互补，同时教师对学生的作答要及时进行评价并留点悬念及升华空间。

利用信息技术构建学生评价体系的实践与思考

新课程标准关注每一个学生的发展,倡导"立足过程,促进发展"的评价体系,要求对学生素质的评价,既能关注学生的学业成绩,又能发现和发展学生多方面的潜能。我们将学生素质发展的各种信息,基于信息技术的平台,构建学生素质发展的档案袋,使得对学生素质发展的评价工作多渠道、多形式、多元化。这些尝试,为这次课程改革在学生素质评价方面提供了一种新的思路。

高直链淀粉性质及应用研究

该文综述高直链淀粉结构特性、理化性质及直链淀粉与支链淀粉分离方法;并介绍高直链淀粉消化特性、营养功能及其应用。

高中化学教学中多媒体辅助的几个误区及对策

多媒体辅助教学中存在种种误区,是新课程化学课教学中值得注意的问题。多媒体辅助教学要讲究科学,重在辅助,与常规教学手段之间关系是互补,而不是替代。要切实把握化学学科的特点,充分认识化学实验教学手段与功能是其他媒体和手段无法替代的,这对学生知识与技能的获得、过程与方法的体验都是十分重要的。多媒体辅助教学需要我们不断研究,扬长避短,把它与学科整合和转变学生学习方式作为核心任务。

长螺旋压灌桩复合地基承载力试验研究

在桩基和地基处理的原体试验中,试验结果一般都大于试验前的计算值,即估算值一般偏保守,但是通过几个工程对长螺旋成孔压力混凝土灌注桩复合地基的原体试验发现,该种单桩和复合地基的试验结果都小于试验前的计算值,本文根据几个工程的实际试验资料从试验中褥垫层的处理、施工用钻头和承载力计算方法等方面对其原因进行了分析。

标准加入法与手机控制-荧光检测相结合测定饮料中的核黄素(英文)

目的建立基于手机控制-荧光检测系统和标准加入法结合检测饮料中核黄素的方法。方法采用手机控制-荧光检测系统检测啤酒、橙汁、苹果醋3种样本中核黄素荧光信号;采用标准加入法,计算各样本内核黄素含量。结果本系统的核黄素工作曲线具有良好的线性关系,线性方程为Y=0.1857X+0.2133(R2=0.9649),3种样本中核黄素检测结果分别为2.06、4.58、0.28μg/mL,该结果与维生素检测仪LK3000V检测结果相符。结论标准加入法与手机控制-核黄素检测系统相结合可实现饮料中核黄素的测定,为食品分析提供一种有效、易于操作的新方法。

豆豉纤溶酶功能性研究

该文对豆豉枯草杆菌的筛选、发酵及纤溶酶提取、活性测定、理化性质、动物溶栓药效试验进行综述并介绍纤溶酶应用前景。

中性点不直接接地系统的电容电流

本文简要介绍了中性点不直接接地系统(35kV)的特点以及系统电容电流的估算方法,详细介绍了架空线路及电缆电容电流的理论计算方法,从估算、理论计算和实际测试三个方面比较了不直接接地系统的电容电流的数值,并得出初步的结论,指出天津地区现行估算方法存在的不足并提出改进措施。

新课程中实施化学探究活动的误区与对策

新课程实施的过程中,笔者发现了化学探究教学活动中存在着探究主题宽泛、探究过程刻板、教师收放不到位等问题,在分析这些问题的基础上笔者提出了相关的解决策略,包括:深刻领会科学探究的实质与内涵,合理取舍探究活动的有关要素,注重适用,强化过程,注重体验,整合多样化的学习方式等。

化学课堂教学中的有效问题

我们在听课和调研中发现，在以问题为中心的组织教学中，至少有两点需要深入地研究。一是对“问题”的内涵和外延认识有所不同，有的老师认为问题就是指需要探究的问题，有的老师把不懂的知识、不清楚的概念、不会做的习题等也包括在内；二是老师对提出问题的有效性（问题的质量）认识不清，有的老师所提出的问题只不过是简单的现象描述加上疑问词和问号，出现为了提出问题而多问、乱问的现象，

燃料电池及其在高考试题中的应用

燃料电池是一种将燃料所产生的化学能直接转化为电能的装置，它具有燃料范围较广、能量转化效率高、机械部件少、负荷响应快、体积小、噪声低、环境污染少等特点。燃料电池通常是由可形成离子的电解质板、两侧配有燃料作负极和空气作氧化剂的正极的电极构成。在电池工作时，燃料和氧化剂由外部供给进行反应，只要反应物不断输入，反应产物不断排出，燃料电池就能连续发电，符合绿色化学的理念，在生产、生活、航天及高科技领域中具有广泛的应用。

新课程化学课中多媒体辅助教学探讨

新课程实施以来，多媒体技术已越来越多地被引入到化学课堂教学中来。有的教师能合理地使用多媒体辅助教学，收到了较好的效果，但也有的教师使用多媒体教学，收效甚微。笔者拟就使用多媒体辅助教学在认识与实践上存在的几个问题及对策进行探讨。

从两个示例看学生实验方案评价能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，纵观近几年的化学高考试题，实验方案评价已成为高考的热点新题。该类题要求考生具有扎实的化学基础知识和基本实验技能，具有开放的思维品质，体现了高考试题注重能力和素质的考查方向。同时，这些实验方案评价试题，综合性强，理论与实践联系紧密。表现在：有的直截了当地提出问题，让你从基本概念和基本技能的角度去分析；

直齿锥齿轮接触应力分布规律研究

直齿锥齿轮工作时齿面接触应力和齿根弯曲应力的大小直接影响其使用寿命和可靠性。基于Pro/E平台,首先采用参数化方法建立了直齿锥齿轮模型,用.IGS文件格式导入ANSYS软件中后分析了直齿锥齿轮在扭矩作用下的接触行为。通过分析齿轮啮合齿的变形、应力及其它相关接触结果,获得了齿轮轮齿的应力分布和变形规律。接触应力分布规律的研究对于精确分析齿轮的结构强度和可靠性具有重要的参考价值。