基于临场感的线上线下混合式快速阅读教学研究

快速阅读是短时间内快速且准确获取文本信息的有效方法。信息技术与传统教学相结合,开启了线上线下混合式教学模式,助力英语快速阅读能力的提高。本次教学实践研究依托教学平台,针对学习环境的临场感(教学临场感、社会临场感和认知临场感),对大学英语快速阅读教学课前预习、课中内化、课后巩固三个环节进行设计,重点考虑课前预习环节的引入。实践效果显示利用线上线下混合模式,快速阅读可以自然地、常态化地、可持续性地融入日常教学,对培养良好的快速阅读习惯和提高阅读能力有着积极的促进作用。

对我国大豆期货投资者认知偏差的实证研究

认知偏差是各类金融市场上普遍存在的心理现象 ,对资产价格的形成和市场功能的发挥有着非常重要的影响。本文借鉴我国股市的分析方法 ,通过大连商品交易所大豆合约价格变动率与交易量变化率的相关分析 ,对我国大豆期货交易者认知偏差进行了实证研究。

汉英翻译中分词状语结构的低产出与回避

针对非英语专业大学生对分词状语结构的低产出,本文采用诊断性测试考察了受试者对分词状语结构的掌握情况;借助汉英翻译测试、问卷调查及个别访谈收集相关数据并利用SPSS进行详尽的分析,得出以下结论:非英语专业大学生倾向于回避分词状语结构,该结构的低产出基本上是受回避行为的影响;回避程度为中等。

基于半参数估计的W-CIC Copula函数选择准则

基于全参数极大似然估计的AIC准则是常用的模型选择标准.在实际应用中,往往将其用于半参数伪极大似然估计,其中存在模型选择的偏差.CIC准则适用于半参数伪极大似然估计,但对于大部分在边界处增长过快的Copula密度函数该准则失效.基于此,对原有的CIC准则进行改进建立W-CIC准则,即降低Copula密度函数在边界处的权重,是CIC准则的加权版本.W-CIC准则打破了原准则的局限性,适用于更多的Copula函数模型.

科技型创业企业技术创新与专利战略

技术创新模式有很多种,不同类型的企业往往具有与自己发展特点相适应的技术创新模式。针对科技型创业企业来说,模仿创新无疑是最适合的一种创新模式,但是模仿创新的方式有很多种,例如通过购买技术、通过反向工程研究等方式进行创新,但是很多创业型企业往往都忽略了利用专利信息进行模仿创新。利用专利信息进行模仿创新是企业专利战略实施中的一个重要环节,创业型企业同样也需要重视专利战略的实施,除此之外,创业型企业还需关注专利风险防范战略及科技成果的专利保护战略。

论中学化学教学中的环保意识培养

中学化学教学中,大气的污染与防治、水质的污染与防治、农药化肥对土壤环境的影响、元素与自然界及人体健康的关系、温室效应等内容是进行环保教育的主要结合点,环保意识、环保行为和环保责任感是开展环保教育的主要目的。

试论教师职业道德的特殊性

从研究教师劳动目的、性质、对象、资料与手段及成果检验等方面的特殊性出发,比较系统地论述了教师职业道德要求,职业道德影响所具有的特殊性,并指出加速教师职业道德建设的特殊重要性。

棉酚对大鼠^(42)K代谢影响的研究

本实验用同位素^(12)钾(^(42)KGl)示踪放射自显影定位以及定量测定方法研究棉酚对大鼠钾代谢的影响及其与低血钾的可能关系。动物连续喂服棉酚(剂量为5~10毫克/日/鼠)4-17周后按体重从舌下静脉注射50~100微居里^(42)KGl溶液。于注射后不同时距冷冻动物制成放射自显片观察,另取心、肾、骨骼肌、血和尿进行γ线闪烁定量测定。实验结果表明:(1)^(42)K注入体内后迅速与体内钾交换而摄入于脏器组织中,其中肾、心、脾、胰及胃肠道管壁出现放射活性高峰的时间最早,摄入速度最快。以下依次为软骨、肌肉、肝、皮下脂肪、肺、皮肤及睾丸,而以红细胞和脑脊组织的摄入速度最慢。血浆^(42)K的放射强度在注入体内30分钟后即降至较心、肾和肌肉为低的相对恒定水平。(2)大鼠服棉酚后,各脏器和血液中K的单位放射强度、摄入速度和分布动态,一般与对照组无明显差异,但肾脏的尿排^(42)K率则有增高倾向。其中少数动物在尿^(42)K排出率增高的同时,血浆和脏器^(42)K均明显下降。提示棉酚引起肾性失钾的可能性。本文对棉酚影响^(42)K代谢及引起肾性失钾的可能机理予以分析和讨论。

基于BOPPPS与线上线下混合的“双模式”教学探索——以大学综合英语课程为例

为更好地利用先进的信息技术辅助大学英语教学,提高大学英语教学质量,尝试采用将BOPPPS教学模式和线上线下混合式教学模式进行融合,开启“双模式”教学。将BOPPPS六个教学环节中的前测与后测分别调至课前与课后阶段,将电脑、手机等互联网技术终端引入课前、课中、课后三个教学阶段。教学实践反映出两种教学模式的结合以及教学环节的调整有助于学生夯实英语语言知识基础;培养自主学习能力、小组协助能力以及语用能力;提升文化素养、民族自豪感与自信心;为大学综合英语课程教学效率的提高提供了参考。