议题式“引悟结”课堂教学文化探析

促进学生核心素养达成,是新时代基础教育学科各项活动的共同使命。议题式教学是学生在课堂达成核心素养目标的主要方式。初中道德与法治学科以学生逐步扩展的生活为基础,以帮助学生过积极健康生活、做负责任的合格公民为核心,旨在促进学生形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。但这些观念、品格和能力是外力不可简单观测、机械度量和强行植入的,需要学生通过学习的内化过程和实践的外化过程逐步塑造。

游梁式抽油机自让位驴头新型联接结构

针对现行自让位驴头联接结构的不足，设计了一种新型自让位驴头联接结构。这种结构在修井作业时，只需卸掉悬点载荷后将驴头调节顶丝松开，把游梁下旋至与水平线成产角，就可容易地拔出驴头支承销轴，然后将游梁置于上死点，驴头即可绕挂轴自转最大角度让开井口。文中对实际应用中β角的确定作了说明。这种结构适用于各型游梁式抽油机，对大型抽油机更能显示其优越性。

初中思政课议题式教学的三个起始之问

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》和《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》都明确要求,中学思政课要积极探索议题式教学方式。议题式教学的基本思想和突出优势在初高中思政课教学中是贯通的,但在基本结构、流程、样态等具体操作层面不应追求整齐划一。话题、主题、问题、议题既相互依存、相辅相成,又各有侧重、相互区分。要从实际出发,以各种各样、丰富多彩的议题式教学打造中学思政课教学新样态。

纸介媒体与网络媒体的竞争和融合

互联网的出现给报纸的生存和发展提出了严峻的挑战 ;新兴的网络媒体的先天不足与纸介媒体的自身优势又给纸介媒体留下了巨大的生存空间 ;纸介媒体介入网络 ,并与网络媒体走向融合是发展壮大自己的必然选择 ;

媒体融合:穿什么鞋走什么路

传统媒体想要穿新鞋,必须适应媒体新生态,实现颠覆性创新。城市台的媒体融合需要推动传统媒体向平台型媒体转型,培育内生、外延同步增长的市场化新引擎。

学科素养是新课程学科教学的最终目标——以思想品德课程为例,浅谈新课程课堂教学的目标观及由其决定的主体观、内容观、过程观

在当前知识经济初见端倪、国际竞争空前激烈、人类生存和发展面临严峻挑战的情况下，党和国家审时度势，在全国广大中小学全面推行课程改革，调整课程结构，优化课程资源，改变人才培养模式，促使学生学习方式发生根本性变革，目的就是为了让现在的学生具备适应21世纪社会科技经济发展必备的素质，

搞活供销企业的一种有效形式——抵押租赁承包经营责任制

郑州市所辖的基层供销社,多年来由于体制上的弊端,加之资金不足,管理不善,经济效益很差,前几年虽然进行了恢复“三性”等一系列的改革,但并没有从根本上解决企业的活力问题,而且亏损面还在逐年扩大。自1986年以来,全系统供销企业以“两权”分离为原则,在企业经营机制改革上进行了大胆的探索,实行了把股份制、租赁制与承包经营责任制融为一体,集三者优点于一身的抵押租赁承包经营责任制,企业出现了生机,效益有了明显提高。

突出学科思维 培养学习方法——阳光师训“违法与犯罪”课堂实录

受教育厅之邀，我有幸参加了由陕西教育学院承办的“阳光师训送培到县”活动，为使用不同版本教材的宁强、宁陕、山阳、吴起县作示范课。大家普遍认为这节课突出的亮点是从学生的生活经验和认知实际出发，在激趣导行中重视学科思维和学习方法的指导与培养，真正抓住了新课程理念的实质和思想品德学科的本质，对学生后续学习和终身发展起到了良好的奠基作用。国家思想政治教材中心组专家张汉云老师听课后感叹道：

三个场景引发的深度探究与感悟

我国基础教育进入了全面落实核心素养目标的新时代。素养、核心素养、学科核心素养、道德与法治学科核心素养之间不仅仅是一个线性的静态的包含与被包含的关系,而且是一个动态的互联互通的立体多维的关系。不同学科、不同学段的学科核心素养既相互融合衔接又相对独立成模,我们要用全面的发展的眼光看待并落实好高中思想政治学科核心素养与义务教育道德与法治学科核心素养。

宏观经济对新加坡REITs收益影响的分析

文章分析了宏观因素对REITs收益水平的直接、综合的影响,提出了在考虑发展REITs时,要综合判断宏观经济因素影响,充分考虑市场环境,这样才能促进房地产投资信托基金市场快速健康发展。

盐城市多种经营管理局财务工作的“四个转变”

近两年来,江苏省盐城市多种经营管理局为适应社会主义市场经济的发展,对财会工作进行了重大改革,已初见成效。一、转变思想观念长期以来,传统的财会工作观念,不适应市场经济的需要,必须转轨变型,首要问题是转变观念。主要有4个方面:从“守旧型”转向“开放型”。财会人员长期以来习惯于报帐、记帐、报表,现在要从适应市场经济需要出发。

不锈钢在造气工段中应用

该厂对造气系统易蚀易损件,用不锈钢替代,使设备的使用期大为延长,取得了可观的经济效益。

中小功率柴油机冒黑烟原因的探讨

本文从设计角度探讨了中小功率直喷柴油机冒黑烟的主要原因，即缸盖螺旋进气道的设计达不到柴油机要求的涡流比以及气道、喷油系统和燃烧室结构的匹配不合理，并给出了有关的设计要求。

火棘盆景的制作

火棘枝叶茂盛、白花繁密、红果累累,叶、花、果兼美,观赏价值极高,是制作树桩盆景的优良材料。这里谈一点制作体会,供火棘盆景钟爱者参考。

让思想品德“引·悟·结”模式放光彩——“坚强意志的表现与作用”说课提纲

今年暑假，受省教育厅之邀，西安市教研室兼职教研员、高新一中思想品德学科组长王义群同志，随“陕西省阳光师训送培到县讲师团”到丹凤、凤翔两县去上示范研讨课。两地使用的教材版本不同，王老师抽取了两种版本都比较接近的“坚强意志的表现与作用”这部分教学内容，按照他主持总结并在省内有一定影响的“引·悟·结”三三制教学模式组织教学，让人耳目一新，受到了听课学生、教师和点评专家的普遍肯定与好评。现将王老师讲完课后的说课提纲整理出来，供大家切磋交流。

以核心素养考查为学生终身发展奠基——2015年陕西省中考思想品德创新试题品读

每年全国中考结束后,我刊都会从汇聚的代表性中考思想品德试卷中精选若干道极品试题,分别从设计创意、立意导向、特有品质、解法指要诸方面,对每道题逐一加以品读。2015年8~12月,我们约请学科名师专家,对河北省、河南省、江苏省、浙江省、山东省、四川省、湖北省、广东省、福建省以及津渝、皖赣、西南、西北地区中考思想品德经典试题进行全方位的赏析品读。本期对陕西省中考思想品德创新试题的品读,是本系列的收官之作。王义群同志深度挖掘中考试题蕴含的核心素养因子,关注学生时事素养、信息素养、探究素养、思维素养,在品读中彰显陕西省中考思想品德长期坚守＂立足能力考知识,立足思维考素养＂的追求。

评价测核心素养 教学促三维融合——2016年陕西省中考思想品德精品试题品读

在《汉书·李寻传》“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国”中，“素养”一词是指人的修习涵养，是通过训练和实践而习得的个人思想、品性、知识、技巧和能力的统称。正在进行的新一轮课程改革，使学校教育进入了以发展学生核心素养为核心目标的新常态。学校对每一门课程的目标定位、

从“竞争与合作”专题课看“引悟结三三制”教学模式

2012年12月初，我承担了教研室思想品德“引悟结三三制”教学模式研讨课的授课任务（人教版八年级下册“竞争”）专题。我在自己所任教的A组七个班进行试讲打磨，最后在A2班公开施教。大家普遍对“以教定学”向“以学定教”转变的教改理念给予了高度的肯定，对“引悟结三三制”教学模式也给予了充分的认可。通过这次磨课经历，我对此也有了更深刻的体会。

一个案例撬动半本书的教学精彩——省级教学能手评赛准备中的一材多用策略

一、教学能手评赛课与评优课的关系虽然都具有选拔评比的性质,但教学能手评赛的讲课比各种各样评优课的讲课难多了。评优课负有更多示范推广功能,旨在通过优秀教师的精彩展示,强化对某些教学理念、教学方式的研讨与推广。它一般是上一节40分钟的课,提前多日确定课题,有充足的时间选课、备课、磨课,同行和专家可以提前介入指导,教师反复研磨、多次改进、精益求精。