自制教具助力比热容概念建构

比热容是初中物理中一个非常重要的物理量,也比较难理解,因此国内不同版本的教材都把比热容这一节内容安排在九年级,主要是基于对这部分知识的抽象性和学生认知规律的考虑。研究利用改进后的教具,让学生通过实验和计算,类比分析数据,顺利建立起比热容的概念。

初中物理教学策略探究

新课程改革以来,寻找高效的教学途径,优化初中物理教学,实现课程改革目标成为广大物理教师探寻的重要课题。本文结合初中物理教学实践,对优化物理教学的策略进行了探究。

用多媒体技术敲开初中物理高效教学之门

针对初中物理课堂教学中应用多媒体技术提出几点应用策略,以期对增强初中物理教学效果有所借鉴。

备课专业化:学教评一致性教学设计的理念与操作

备课专业化,就是用现代教学设计的理论与技术对传统备课进行专业化改造.这不是一个杜撰的词汇,也不是"为赋新词强说愁",而是针对传统备课的弊端以及教师专业化过程中的一些基础性问题提出的.理解它,不妨剖析其三重内涵:科学性、技术性和过程性.本文以"声音的产生与传播"教学设计对教学行为进行分析.

初中物理自制教具开发与应用研究——以“导体与绝缘体检验器”为例

针对初中物理教学中的一个难点:如何验证人体、水(蒸馅水除外)、大地是导体,在分析教材实验的基础上,改进实验装置,制作了“导体绝缘体检验器”用于课堂教学,取得了较好的效果。

高考英语阅读理解题对批判性思维考查的共时研究——以2022年4套高考英语试卷为分析对象

本文通过分析2022年的4套高考英语卷的阅读理解题,发现其中渗透对批判性思维的考查。根据高考英语阅读理解题的考查情况可知,教师在教学中应注重培养学生分析、推理以及评价等批判性思维。《高中英语课程标准(2017)》(以下简称《课标》)明确要求培养包含批判性思维能力在内的学科核心素养。阅读理解在高考中约占总分的三分之一,主要考查思维能力,如批判性思维。1989年,联合国教科文组织通过的《21世纪的高等教育:展望与行动》这一文件,明确肯定了批判性思维的重要性。

利用自制教具体验生活中的折射

设计光的折射趣味实验,利用自制教具模拟生活中的折射,让学生参与实验,体现了"贴近学生生活,以具体事实、鲜活案例、生活经验等引导学生进行理性思考"的理念.