民办高校“智慧平台+PBL教学法”在《珍珠球》课程中的运用

随着信息时代的到来,体育课堂教学也有着重大变化,特别是经过三年以来的疫情,线上课程的普遍发展、强行把体育课堂智能化、线上化推向了最高点。本文通过PBL理论结合智慧平台的应用在体育课堂实施教学;设置开设微信公众平台创建相关课程技能学习,然后运用学习通进行课后作业的批改,以一种教学模式二种智慧平台的结合的教学新模式,完善民办高校公共体育课教学方法和手段,提高在教学中学生的积极性,主动思考能力以及团结协作和沟通能力。进而提高课堂教学质量,促进民办高校大学生的爱国主义意识和健康体育锻炼意识的提升。

高校体育隐性课程资源利用的实效与发展研究

高校体育隐性课程资源利用的实际效果包括解决学校体育的传统问题、拓展体育教学的维度、通过此思路搭建起学校体育更有效的平台。此外,体育隐性课程资源的发展空间是广阔的,要突破"在体育言体育"的思维壁垒,才能更好、更充分地利用方方面面的资源与平台为高校体育工作服务。

高校网球教学质量的影响因素分析

随着高校体育教学改革的不断深入,为迎合学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到大学生普遍欢迎和喜爱的运动项目的专选课程。网球运动在我国开展较晚，但近几年发展迅速逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。由于学生普遍没有接触过网球，而网球技术相对较难掌握。

体育隐性课程与后现代思想的关联性研究

后现代主义思想与体育隐性课程理论对体育课程观的审视视角有不谋而合之处,两者之间有着自身特征关联性、背景关联性、视角关联性和发展关联性,这些关联性在一定程度上能够对体育课程与体育教育的发展和建设有着独特的功效并起到指导作用。后现代思想能够带来启发,体育隐性课程本身也需要受到重视。

高校网球文化对大学生素质教育的影响

本文从高校网球文化与大学生素质教育的关系出发,通过分析高校网球文化的内涵、特征、价值,探索高校网球文化对大学生素质的影响,提出加强高校网球文化建设的方法、手段和途径,丰富高校网球文化内涵及高校教育方式,从而进一步提高大学生素质。

试析体育隐性课程的存在层面及其要素

作为体育课程的一个重要组成部分,体育隐性课程在学校体育教育全过程中,应充分发挥其不同组成部分的尽可能有效的全方位的教育及锻炼功能。从四个方面对体育隐形课程进行分类：（1）物质层面;（2）精神与心理层面;（3）制度层面;（4）教学层面,通过对体育隐性课程存在层面和其中的功能因素进行分析,建立独立的体育隐性课程理论体系无疑是一种改变体育隐性课程功能不完全的途径。

高校体育课程资源载体在体育教学中的应用与设计研究——南京大学金陵学院“四平台结合”体育教学模式建设

南京大学金陵学院体育教研室结合学校体育工作载体,建设"四平台结合"体育教学模式,拓展体育课程的维度,在学校体育工作中的竞训、体测、网络微课和体育第二课堂建设入手进行平台设计,并对其进行研究与应用。探讨通过平台建设的模式解决传统体育教学问题,以期对今后的体育课程改革提供参考。

试析非体育类高等院校开设体育专业性选修课的必要性

在国家政策的大力扶持下,体育产业与市场会出现"井喷式"的发展态势,同时在高等院校致力于产学研合作的现阶段,非体育类高等院校也可以借政策、产业发展和培养模式创新的东风,面向全校、不同专业开设体育专业性选修课,以此为打开学科交叉教研培养大门的钥匙,承担一个体育产业发展中不可或缺的孵化者身份,以自身的专业学科特色、技术、人才、文化、教育、资源等优势为蓬勃发展的体育产业提供深层次服务,并从中实现价值和获得回报。

从学生体质健康视角对独立学院体育保健课程改革的探索——评《大学生身体锻炼与保健指导》

体质健康是指生命个体在生理机能、身体形态、身体素质等表面达到的均衡、和谐的状态。当前,大学生的部分体能指标水平和肺活量指标水平都呈现下降趋势,超重和肥胖学生明显增多,学生视力不良出检率高,这些问题引起了广泛的关注,为学生的体质健康探究更多有效策略,成了当前最为重要而迫切的任务。体育保健课程作为高校开设的系统教学课程,是增进学生体质健康的重要形式。但体育保健课程自身存在的诸多问题,阻碍了它作用的发挥。

体育翻转课堂实施的可行性探析

采用文献资料和比较分析的方法,对翻转课堂在教学实践应用中的特征进行梳理,并通过对体育翻转课堂与其他学科翻转课堂以及体育传统课堂的特性及优势进行比较,分析得出体育翻转课堂以运动技能教学为主线,教学流程和教学结构调整能够为体育教学的深入和扩展创造条件,并进一步从技术层面和操作层面对体育翻转课堂的可行性进行剖析,旨在为体育翻转课堂的开展提供理论参考。

学校教育的现代性追寻——基于利益相关视角

教育的现代性是发展现代教育的必然要求和追求,使学校教育具有现代性是当下学校教育的基本目标。学校教育现代性追寻所关联的利益主体主要包括学校、教师、家长、管理部门。利益相关视角下,学校教育的现代性追寻路径在于:各方面利益主体统一现代性教育理念,相关利益主体制定现代性落实的教育制度,提高相关利益主体实践现代性的素养水平,发展特定利益主体的现代性实践技术手段,建立众多利益主体现代性实践的评价体系。

线上网球课的效用与“阶段性推进式”教学计划解析

对场地和器材要求较高的体育网球专项课在线上的教学设计,要本着体育疏导情绪作用。线上体育课程应该是一个指导学生用科学可行的方式来锻炼身体和提高免疫力为目的的过程,不要增加学生与老师的压力。“停课不停学、停课不停教”的线上教学设计和选择要“有章可循、有趣可学”:教学计划要“进”可以有效衔接返校学习,“守”可以妥善安排线上延伸;线上网球课要用“有序”“有数”“有度”的阶段性推进式线上教学、专题交流、打卡沟通拉近师生的“距离”。